韓蕾，在康福任教4年。注重合作同時鼓勵個性，拓展思維同時合理引導，享受課堂同時參與實踐，喚醒學生優(yōu)質(zhì)能力并幫助發(fā)揮潛力。
【國際部王志宏校長】韓蕾老師的教學和管理有鮮明的特色。她自己精研業(yè)務，目前為止保持了石康兩項學業(yè)成績記錄：教師雅思最高分，和學生雅思最高分。是一位敢于挑戰(zhàn)善于學習的優(yōu)秀教師。她以自己的實際行動，成為石康國際部自強不息，努力向上的典型代表。
【張夢昕老師】她對教學充滿激情，對生活充滿熱情，永遠正能量滿滿。既是學生眼中的嚴厲老師，也是學生能夠心貼心交流的大姐姐。對待工作認真負責，悉心鉆研教學方法，認真細化教學流程，是一位認真負責的好老師。
【學生曲家男】作為Vera 2019屆的學生，Vera是一個對工作負責和對學生嚴厲的老師。在雅思教學上，Vera整合了許多資料，融入了自己的一些理解，在打基礎與沖刺時能對學生提出有效的建議，是一位非常負責有能力的好老師。
【學生張永斌】韓蕾老師是一個對工作非常負責，對學生要求嚴格的老師。作為班主任，在雅思教學上對班里學生基礎薄弱情況，Vera準備了不同材料和方法，使我們的基礎得到了鞏固并在考試中成績提升。除此之外，Vera經(jīng)常為我們科普一些課外知識，豐富我們的知識儲備，增長見識。
韓蕾 國際部英語雅思老師 碩士，北京工業(yè)大學英語專業(yè)，具有豐富的英語教學和實踐經(jīng)驗，曾獲全國大學生英語競賽優(yōu)秀指導教師。2016年入職康福，擔任雅思老師及班主任工作，所帶班級互愛合作，學生成績優(yōu)異。 教育格言：陪伴理解，體驗探索；品味成長，彼此成就。 《你有權(quán)選擇，我陪你鮮活》 被問過很多次“為什么做老師？”，一般我會說一句“喜歡就當啦”，簡單卻也真心。如果不是2013年暑假機緣巧合做了助教，我想自己不會選擇做老師，相反會找個與自己專業(yè)相關的工作，追下跨國企業(yè)高級白領的美夢（哈哈）。但正因為那一個月的兼職，不僅讓我了解國際教育更多，也讓我對老師這個職業(yè)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生興趣。所以，大學期間也一直兼職英語老師，從小學輔導到大學英語，從國內(nèi)應試到留學相關；那時候，學生的懂事和偶爾調(diào)皮、知識的準備和探討以及心情的分享和交流都讓我覺得做老師的生活挺美好的。 入職時，本以為還會延續(xù)美好與安逸、按部就班生活，仍是學生眼中那個溫柔的、被稱為“在最不喜歡科目中卻遇到最喜歡的老師”的英語老師，卻發(fā)現(xiàn)康福的環(huán)境與方式如此不同，但也正因如此卻蘊藏著更大的發(fā)揮余地和成長空間，這倒讓我覺得“嗯，有點意思”。入職4年，我更加覺得學生是我的老師，班主任的角色讓我和學生“相愛相殺”，雅思老師的稱呼讓我不敢懈怠，Vera的一聲召喚讓我對他們始終接納和關懷。 在學生身上我看到鮮活并懂得悅納。學生有特色，聰明機靈、朝氣自由，也正因如此，在校紀班規(guī)上正面和側(cè)面不乏“斗爭”，曾經(jīng)的檢討書、視頻和照片已收錄成冊，成為大家開心懷舊的好材料。曾經(jīng)的我會更多的強制要求和制定規(guī)則，但現(xiàn)在我更愿意劃出原則的界限但不堆砌標準的磚瓦。因為學生讓我明白他們有時候比大人還聰明，并有這個能力在可選范圍內(nèi)做出最佳選擇，有時還有驚喜。吉米說“所有的大人都曾經(jīng)是孩子”，悅納對他們的成長和改變更有力量。所以，現(xiàn)在我更愿接納和肯定學生的個性和思想，覺得這是鮮活特色生命力的一種體現(xiàn)，而不是刻板求同，這樣的生命力更能滋養(yǎng)豐富多彩的人生！ △國際部高三雅思班合影 教學過程讓我更加理解陪伴。陪伴遠不止是時間，更是耐心和期許（“陪伴是最長情的告白”）。每個學生都有自己叛逆、懶散和反抗，但學生比我優(yōu)秀，他們可以兼顧高階英語和AP課程，他們有著體育優(yōu)勢和才藝特長，他們迅速適應環(huán)境和調(diào)整自己……這些我可能都不如他們。作為老師，我為學生做不了太多，只是幫他們認識和發(fā)揮自帶能力，懶散時督促，怯場時鼓勵，受挫時支持，困惑時指導……從而讓這些能力泉水一般汩汩流出，或者山洪一般迸發(fā)而出。只是，從他們意識到這些潛力到一定程度發(fā)揮的這個過程，我有幸陪同著、關注著并期待著，對于師生雙方來說彼此合拍和陪伴許久已是難得。所以，這也許就是師生情和同窗情可貴之處吧。 和學生相處的過程讓我感觸很深的一點還有表達“贊美”。我很少橫向比較學生，覺得沒必要，因為個體性和獨特性。別人家的孩子我覺得挺好，自己的孩子也挺好甚至更好，雖然也“罵”，但還是覺得他們挺好；較多的是縱向比較，比之前的自己進步了就是值得肯定的。之前我可能更多關注學生需要改進的地方，覺得這樣能讓他們更直接和快速前進，進步和表揚我可能藏在心里了。但后來發(fā)現(xiàn)，表達“具體的贊美”真的很有力量，學生畢竟還是孩子，而且真誠表達正向肯定是讓我們彼此走近的好方式。 △畢業(yè)生合影 作為老師，我對很多學生很感謝，和他們一起的日子我們共同成長和互幫互助，同時也是在不斷發(fā)現(xiàn)更多自我并與之共處。畢業(yè)的學生我仍然掛念，現(xiàn)在的學生我更加珍惜。給不了很多他們想要的，只是盡己所能讓他們高中留學的學習和成長方面有所收獲。
韓蕾
國際部英語雅思老師
碩士，北京工業(yè)大學英語專業(yè)，具有豐富的英語教學和實踐經(jīng)驗，曾獲全國大學生英語競賽優(yōu)秀指導教師。2016年入職康福，擔任雅思老師及班主任工作，所帶班級互愛合作，學生成績優(yōu)異。
教育格言：陪伴理解，體驗探索；品味成長，彼此成就。
被問過很多次“為什么做老師？”，一般我會說一句“喜歡就當啦”，簡單卻也真心。如果不是2013年暑假機緣巧合做了助教，我想自己不會選擇做老師，相反會找個與自己專業(yè)相關的工作，追下跨國企業(yè)高級白領的美夢（哈哈）。但正因為那一個月的兼職，不僅讓我了解國際教育更多，也讓我對老師這個職業(yè)的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生興趣。所以，大學期間也一直兼職英語老師，從小學輔導到大學英語，從國內(nèi)應試到留學相關；那時候，學生的懂事和偶爾調(diào)皮、知識的準備和探討以及心情的分享和交流都讓我覺得做老師的生活挺美好的。
入職時，本以為還會延續(xù)美好與安逸、按部就班生活，仍是學生眼中那個溫柔的、被稱為“在最不喜歡科目中卻遇到最喜歡的老師”的英語老師，卻發(fā)現(xiàn)康福的環(huán)境與方式如此不同，但也正因如此卻蘊藏著更大的發(fā)揮余地和成長空間，這倒讓我覺得“嗯，有點意思”。入職4年，我更加覺得學生是我的老師，班主任的角色讓我和學生“相愛相殺”，雅思老師的稱呼讓我不敢懈怠，Vera的一聲召喚讓我對他們始終接納和關懷。
在學生身上我看到鮮活并懂得悅納。學生有特色，聰明機靈、朝氣自由，也正因如此，在校紀班規(guī)上正面和側(cè)面不乏“斗爭”，曾經(jīng)的檢討書、視頻和照片已收錄成冊，成為大家開心懷舊的好材料。曾經(jīng)的我會更多的強制要求和制定規(guī)則，但現(xiàn)在我更愿意劃出原則的界限但不堆砌標準的磚瓦。因為學生讓我明白他們有時候比大人還聰明，并有這個能力在可選范圍內(nèi)做出最佳選擇，有時還有驚喜。吉米說“所有的大人都曾經(jīng)是孩子”，悅納對他們的成長和改變更有力量。所以，現(xiàn)在我更愿接納和肯定學生的個性和思想，覺得這是鮮活特色生命力的一種體現(xiàn)，而不是刻板求同，這樣的生命力更能滋養(yǎng)豐富多彩的人生！
△國際部高三雅思班合影
教學過程讓我更加理解陪伴。陪伴遠不止是時間，更是耐心和期許（“陪伴是最長情的告白”）。每個學生都有自己叛逆、懶散和反抗，但學生比我優(yōu)秀，他們可以兼顧高階英語和AP課程，他們有著體育優(yōu)勢和才藝特長，他們迅速適應環(huán)境和調(diào)整自己……這些我可能都不如他們。作為老師，我為學生做不了太多，只是幫他們認識和發(fā)揮自帶能力，懶散時督促，怯場時鼓勵，受挫時支持，困惑時指導……從而讓這些能力泉水一般汩汩流出，或者山洪一般迸發(fā)而出。只是，從他們意識到這些潛力到一定程度發(fā)揮的這個過程，我有幸陪同著、關注著并期待著，對于師生雙方來說彼此合拍和陪伴許久已是難得。所以，這也許就是師生情和同窗情可貴之處吧。
和學生相處的過程讓我感觸很深的一點還有表達“贊美”。我很少橫向比較學生，覺得沒必要，因為個體性和獨特性。別人家的孩子我覺得挺好，自己的孩子也挺好甚至更好，雖然也“罵”，但還是覺得他們挺好；較多的是縱向比較，比之前的自己進步了就是值得肯定的。之前我可能更多關注學生需要改進的地方，覺得這樣能讓他們更直接和快速前進，進步和表揚我可能藏在心里了。但后來發(fā)現(xiàn)，表達“具體的贊美”真的很有力量，學生畢竟還是孩子，而且真誠表達正向肯定是讓我們彼此走近的好方式。
△畢業(yè)生合影 作為老師，我對很多學生很感謝，和他們一起的日子我們共同成長和互幫互助，同時也是在不斷發(fā)現(xiàn)更多自我并與之共處。畢業(yè)的學生我仍然掛念，現(xiàn)在的學生我更加珍惜。給不了很多他們想要的，只是盡己所能讓他們高中留學的學習和成長方面有所收獲。
△畢業(yè)生合影
作為老師，我對很多學生很感謝，和他們一起的日子我們共同成長和互幫互助，同時也是在不斷發(fā)現(xiàn)更多自我并與之共處。畢業(yè)的學生我仍然掛念，現(xiàn)在的學生我更加珍惜。給不了很多他們想要的，只是盡己所能讓他們高中留學的學習和成長方面有所收獲。
官方微信：CAMFORD-SJZ
學校地址：石家莊市正定縣石油三處正定基地大院內(nèi)（新安派出所北側(cè)）
電話：0311- 86337716
