王雪霞，在康福任教6年。她在教學生涯中，不斷地加強自身師德修養(yǎng)，深化學科素養(yǎng)，踐行啟發(fā)式教學，致力于研究建模教學。
【中學部李英欣主任】熱情，有能力，有耐心，和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友；和學生相處，她耐心細致，是學生的好老師。工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，多年畢業(yè)班使得專業(yè)知識扎實。在日常教研中積極主動研究教法，善于啟發(fā)式教學,并學以致用，課堂嚴謹有序，屬于潤物細無聲的一個老師，學生老師都喜歡她。
【錢麗巧老師】她經(jīng)驗豐富，文化素養(yǎng)深厚，授課靈活而有趣，工作時講究方法和效率，備課上課都有自己的獨到之處！為人更是熱情開朗，對生活充滿激情，充滿熱愛，總能給別人帶來快樂，給予幫助，是一個在認真教學，認真生活的老師！
【秦思雨家長】王老師是一位溫柔美麗負責任的語文老師，她非常受孩子們的歡迎。我非常信任王老師，我相信有王老師的指導與教學，這幫孩子一定會更上一層樓。
【學生宋家興】王老師的教法獨特，簡單易懂，課堂無比生動。她對我們很用心，每次考試后分析每人的弱點，需要提高的地方，從而對癥下藥，幫助我們提高成績！遇到這樣的老師，我覺得是我人生的幸運。
王雪霞
中學語文教師
畢業(yè)于河北師范大學，教育學碩士。曾獲得正定縣“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”，正定縣十佳教師，優(yōu)秀班主任。石家莊市“傳統(tǒng)文化在語文學科的滲透”課題組教研員。《求知導刊》約稿編輯。
回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。教師的工作平淡而且繁瑣，日復一日，年復一年，沒有太多可歌可泣的事跡，更沒有太多的豪言壯語?？墒钱斈忝靼住?/span>你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界”的時候你就會喜歡上這份職業(yè)，也就對這份職業(yè)多了敬畏之心。6年前加入康福教育集團，我是被劉博士的教育理念“為思維而教，為未來而育”所吸引的。
第一次走進康福課堂的心情記憶猶新。學生們熱情奔放，思維敏捷，同時又個性張揚。我被這群孩子吸引了，很顯然傳統(tǒng)的課堂是不能HOLD住學生的，此時此刻“因材施教”尤為重要。在語文教研組的幫助下，我盡快調(diào)整自己教學方法從課堂實際操作層面上，“先學后教，順學而導”。凡能由學生提出的問題，老師不應提；凡能由學生讀懂的內(nèi)容，老師不應講；凡能由學生解決的問題，老師不應教。我最初疑惑，那么，老師應該教什么？經(jīng)過學習和培訓我恍然大悟，打一個比方，老師在孩子“跳一跳摘果子”的“跳”的過程中助他一把，讓學生愛跳、能跳、跳得高。另外，要讓“果子”的味道更香甜、營養(yǎng)更豐富、“保質(zhì)期”更久遠。一句話，讓“果子”更有價值，而且，還要讓孩子明白、體驗到。要是摘不到“果子”。做為老師，一是要適時調(diào)整，把“果子”降低一點，不斷地去適應學生，而不是相反，要學生適應老師；二是改進助的方法，提高助的效率——針對性和靈活性；三是不管孩子能不能“摘”到果子，都要讓孩子享受“摘”的過程。摘的過程要是有趣的、快樂的、互助的、合作的、主動的。一句話，是三維目標整合的多元發(fā)展。教室里的每一個同學，都是一個花朵。只要我們用慧眼多觀察，用慧心多研磨，勤于記錄，就像蜜蜂一樣，采擷百花，醞釀甜蜜，腳踏實地把每一件事情做好，日積月累，將來的你會感謝現(xiàn)在努力的自己。陶行知說：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。在康福的這幾年，不僅僅是自己理論知識更加扎實的幾年，更是自己對于教育思想更為成熟的幾年。在這樣的熏陶下，對學生學會了放手，學會了等待，也學會了包容和理解。
教師是一個憑良心做事的職業(yè)，十年來的這點收獲，只是在自己的一畝三分地上“茍且”，少了幾分詩和遠方的“美妙”。知不足而后進，距離優(yōu)秀還要努力完成以下“幾米”，和大家共勉：第一米：發(fā)自內(nèi)心真誠的愛一定有。如果愛，請深愛，若不愛，請離開。教書育人，首先要愛自己這份差事，真愛自己的職業(yè)，才能有更大的成就事業(yè)的動力。浮躁喧嘩的當今社會，如果沒有一份熱愛和激情陪伴，教書將是一個枯燥乏味不斷重復的過程，這樣的過程哪有快樂可言，優(yōu)秀和卓越的光輝又怎么會在一個乏味的靈魂上輕易閃現(xiàn)。其次，做一名老師，要有一顆愛學生的心，給學生需要的關愛，并且是以學生愿意接受的方式，這才是一個老師應有的愛的能力。還記得 “弒師”案嗎，老師愛著自己學生，卻遭到學生的殘忍殺害，一定是愛的方式出了問題。愛應該是一種能力，老師首先就應該是一個“能量體”給學生傳遞出滿滿的正能量。老師愛學生同樣也是一種修煉，與孩子共成長，彼此成就，應該是愛的一種重要表達形式。2019年7月畢業(yè)的初三2班的趙梓涵，家庭原因造成的性格極其內(nèi)向，沉默寡言，不善于溝通，為此家長急的一直抹淚，了解情況后我和曹老師輪流做工作，利用學習之余的邊角時間進行疏導，最終在不經(jīng)意間打動他的心靈，起到潤物細無聲的作用。畢業(yè)之后，希望孩子能夠敞開心扉，擁抱自己的青春。第二米：高超的教學藝術必須追。具備專業(yè)知識是一個老師的“看家本領”，而高超的教學藝術則是為人師者一輩子的追求。每個科目有自己的學科特點，思考也各有千秋。而面對鮮活個性的學生，老師對生命要有的正確理解，“教學相長”，“因材施教”才是教學的共同目標和終極目標。雖然這一定是很復雜，也是最為困難的過程，但它卻是我們應該為之奮斗的地方。我?guī)У某醵钪景嗟膶W生，學習熱情高漲 ，有優(yōu)良的學習習慣和淳樸上進的性格特點，師生彼此都在享受著語文課堂，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”精進自己的業(yè)務才能不辜負孩子，不辜負家長，不辜負學校所托！給予的總是想要的，不揠苗助長，不急功近利，讓生命有為，從容的面對，與學生形成知識，情感，生命的多維互動,最終靜待花開！
△學生和老師一起爬山
第三米：言傳身教，相信榜樣的力量
老師的個人魅力往往是孩子好好學習的“動力”，正所謂“親其師信其道”，一個愿意和你“親近”的集體，必然能“大道其行，政令暢通”。因此，要以人格感染，溝通交流去影響自己的學生，比耳提面命，強制措施，高壓政策強的多。
18屆畢業(yè)生曲政，個性張揚的同時主意正，在同學中頗具影響力，臨近中考的時候情緒不穩(wěn)，班內(nèi)氣氛受到干擾。付老師和我軟硬兼施，陪他打球釋放精力，音樂是他的特長，我們就搜集相關資料燃起他的斗志，培養(yǎng)他的毅力，通過多渠道進行溝通，后來從師生 ，到親友的關系轉變讓他穩(wěn)妥順遂的過渡到了畢業(yè)。
作為一名老師，你充分備課認真上課，學生就認真聽講；你仔細批改作業(yè)，學生才會認真對待作業(yè) ；你嚴格自律對待工作，學生就會一絲不茍面對學習。反之，你敷衍課堂，學生就應付老師；言傳身教，一定不要缺席課堂。
距離一個優(yōu)秀的教師還要幾米，我相信每個人都有自己的努力方向。這種優(yōu)秀是發(fā)自內(nèi)心的美好，是穿透心靈的歌聲，讓我們懷揣“詩和遠方”的美好，一起出發(fā)吧！
官方微信：CAMFORD-SJZ
學校地址：石家莊市正定縣石油三處正定基地大院內(nèi)（新安派出所北側）
電話：0311- 86337716
