康福外國語學校曹建鐵副校長(左邊第一位)

頒獎結(jié)束后，我校校長劉煜炎博士接受記者采訪時談到：現(xiàn)在的學生，高分未必高能，但高能一定帶來高分；類似康福國際教育的優(yōu)質(zhì)教育特點是充分挖掘孩子潛力。

訪談詳細內(nèi)容如下：

新京報：優(yōu)質(zhì)的國際化教育需要滿足哪些要素？

　劉煜炎（以下簡稱劉）：就我的理解而言，優(yōu)質(zhì)教育最大特點是充分挖掘孩子潛力，圍繞社會發(fā)展趨勢、孩子的競爭優(yōu)勢和興趣所在，讓孩子的成績能力統(tǒng)一發(fā)展。而且，優(yōu)質(zhì)教育必須包括學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展、整體人格的訓(xùn)練，讓學生具備合作共享和創(chuàng)新能力?；谶@些理念，我們在借鑒國外教育理念實踐的同時，也創(chuàng)造了自己的一套體系，實現(xiàn)創(chuàng)造教育與人格教育并取。

　新京報：在10多年的國內(nèi)辦學經(jīng)歷中，你積累了哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？

　劉：不管孩子是否選擇出國留學，優(yōu)秀的辦學者都應(yīng)該以國際化教育理念來辦學。我們的經(jīng)驗是與國內(nèi)最好的基礎(chǔ)教育機構(gòu)合作，如人大附中等，站在這些公立學校多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，再加上我們聚焦思維的理念，中西合璧，把國際化教育再往前推進了一步。

　在師資方面，我們有自己的考評體系和老師選拔培養(yǎng)制度，提供崗前、崗后、在崗培訓(xùn)，強調(diào)老師的專業(yè)發(fā)展修煉。同時，通過多年摸索，找到了一套運行良好、管理嚴格的教學模式，在中國傳統(tǒng)模式和國外自由模式之間找到一種平衡，并且科學使用外教、中教，實現(xiàn)學生利益的最大化。

　聘請外教不等于國際化教育

　新京報：目前業(yè)內(nèi)對國際化教育的理解和具體做法也各不相同，其中存在哪些誤區(qū)？

　劉：在辦學過程中，要深入考察國際化教育理念，吸收先進經(jīng)驗，而不是將其簡單化，以為通過引進國外教材，聘請外教就是所謂的國際化教育。對國外教育理念的理解需要一個過程。對辦學機構(gòu)而言，不是簡單引進國際課程，幫助學生考出高分就是引進了國外先進理念。國外教育理念的重點在于對孩子哲學價值觀的關(guān)注、對思維過程的追蹤、對學習方法的聚焦。我也是在從教了3-5年的國際課程之后，才真正理解到教學理念是如何貫徹在教學之中，如何調(diào)整學生的思維習慣，幫助學生掌握先進的科學方法和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　未來成熟的市場將會高度細分

　新京報：公辦教育機構(gòu)的涌入會帶來哪些影響？

　劉：公辦教育機構(gòu)的加入會帶來極大的沖擊，教學質(zhì)量不好的民辦教育學校會垮掉。但對整個民辦教育機構(gòu)而言，通過競爭提高質(zhì)量，深練內(nèi)功，也是好事。同時，民辦教育機構(gòu)也可以和公辦教育機構(gòu)互相借鑒、互相切磋，豐富對教育規(guī)律的探知。對公辦學校而言，通過開展國際化教育，也能逐步發(fā)現(xiàn)自己原有辦學模式的缺陷，從而加以改進。相對的，公辦學校也得面對民辦教育機構(gòu)所帶來的競爭壓力。對國際課程而言，新的教學模式的探索需要時間，因此民辦教育機構(gòu)因為開始較早，還是有核心競爭優(yōu)勢的。家長目前的選擇會相對盲目，但2-3年后會回歸理性，就像找醫(yī)生一樣，對癥尋醫(yī)，選擇趨于分化，了解學校各自的強勢所在。未來成熟的市場將會是個高度細分的市場。

　新京報：對國際化教育辦學機構(gòu)未來的發(fā)展，你有哪些希望和建議？

　劉：辦學機構(gòu)不要把重點放在如何招學生，如何擴大規(guī)模上，而應(yīng)該放到國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、科技突破等角度，研究國外教育為何能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀學生。不要采取簡單的“拿來”避免學校和學生在外教動蕩、中外合作的變化中，利益受損。要關(guān)注提高自身的“內(nèi)功”，消化吸收國外先進理念的精髓，聚焦到培養(yǎng)人的思維層面。

　獲獎感言

　非常感謝新京報，這個獎貨真價實，是對我們學校的再次肯定。希望康福以后能成為世界上最好的基礎(chǔ)教育機構(gòu)之一，不僅僅為中國，也為全人類的進步培養(yǎng)人才。

———劉煜炎，康福外國語學校校長

康福外國語學校其他獲獎?wù)?/span>

  林艷，女，29歲，康福教務(wù)處副主任

自2008年8月工作至今，一直擔任國際課程統(tǒng)計教學和班主任工作，2009年被評為海淀區(qū)優(yōu)秀教師，2010年獲得“桂賢教育貢獻”獎，在海淀區(qū)2009年解題能力大賽中獲一等獎。

　  作為班主任，經(jīng)常利用課余時間多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。學生們遇到想不通的問題愿意找林老師傾訴，能很好地化解學生心中的問題。

 曹建鐵（右），男，60歲，康福外國語學校副校長

 對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。

　   在今年五月份，策劃并順利完成了與美國大學理事會聯(lián)合在石家莊舉行的國際AP會議，在今年七月到八月份，成功完成了美國二十二交換生在我校的學習和生活，同時也非常出色地組織了為期三十天的三期“全球領(lǐng)袖”英語夏令營工作，得到了學生與家長的高度贊譽。

 賀玲麗，女，29歲，康福外國語學校雙語數(shù)學教師

 教學方案因人而異

    賀老師基本功扎實，善于總結(jié)教學方法，不斷提高自己的教學技能。從2008擔任A-level和AP數(shù)學教師以來，積累非常豐富的教學實操經(jīng)驗，善于針對學生的個性和不同特點，采取因人而異的教學方案，使廣大學生在AP和A-level歷年考試中取得優(yōu)異的成績。善于創(chuàng)新敢于嘗試， “合作教學、小組討論”等開放式教學方法在教學實踐當中獲得不錯的成效。

 郝芳芳，女，28歲，康福外國語學校雙語物理教師

 教學水平精湛

    物理學科教學水平精湛，深得學生和家長好評。不僅在課堂上力求高效教學，而且課外能夠針對每個學生的具體問題查漏補缺，快速提升學生成績。在2010年的AP物理B考試中，所教學生獲得了優(yōu)秀率96%，滿分率56%的好成績。2010年獲得康福國際教育基金獎，并被學校安排到英國劍橋語言學校學習一個月。