引）2010年，康福外國(guó)語學(xué)校32位畢業(yè)生，均考取劍橋、斯坦福、麻省理工等世界百?gòu)?qiáng)名校，其中美國(guó)均為前50強(qiáng)大學(xué)，英國(guó)為前10強(qiáng)大學(xué)。劉煜炎稱，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，他從來都是渴望的。他堅(jiān)信，只要尊重了教育的規(guī)律，尊重了人的發(fā)展規(guī)律，他教出來的學(xué)生拿在全世界任何一個(gè)教育體制下都會(huì)是優(yōu)秀而有競(jìng)爭(zhēng)力的。對(duì)于民辦教育的發(fā)展，我們可以要求政策扶持，可以要求媒體保護(hù)，但最好的保護(hù)就是自己的質(zhì)量。質(zhì)量高了，特色鮮明了，不要誰的保護(hù)，民辦教育也會(huì)發(fā)展得很好。

兩會(huì)建言：

第一，要客觀地評(píng)價(jià)中國(guó)教育。劉煜炎認(rèn)為，在劍橋大學(xué)及國(guó)外十余年的學(xué)習(xí)和從教經(jīng)歷讓自己能把中西方的教育看得更清楚，而對(duì)中國(guó)教育的地位，許多人有誤讀。“我們總認(rèn)為我們的教育很糟糕，但是卻看不到英國(guó)和美國(guó)教育中糟糕的地方。比如在英國(guó)，私立教育和精英教育，確實(shí)做得非常好，但是大多數(shù)公立學(xué)校的教育，確實(shí)做得很糟糕。在國(guó)外，許多家長(zhǎng)的觀念是，孩子不愛學(xué)習(xí)就算了?？墒窃谥袊?guó)，我們卻必須要引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。拿我自己為例，我是無法容忍自己的兒子去做木匠的，因?yàn)檫@是從知識(shí)工作者降到了體力勞動(dòng)者，但在國(guó)外則不同，我有的美國(guó)大學(xué)教授朋友甚至認(rèn)為自己的兒子去做伐木工人都沒問題。”

劉煜炎表示，中國(guó)的基礎(chǔ)教育在全球中至少排在前幾位。“基礎(chǔ)教育需要做的是基本的知識(shí)及思維和做人的教育，中國(guó)是沒有問題的。去年一個(gè)國(guó)際學(xué)生的學(xué)力測(cè)評(píng)表明，華人排在第一位，尤其是科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科。但是我們的高等教育確實(shí)做得很糟糕，不面向市場(chǎng)，不強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，大學(xué)生沒有人生目標(biāo)等情況都是存在的，高等教育的改革更緊迫。

第二，一定要從改革中國(guó)的高考制度入手，使高等教育為中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為外國(guó)學(xué)生來中國(guó)留學(xué)做好準(zhǔn)備。劉煜炎稱，高考制度在過去三十多年確實(shí)起到了很好的作用，為中國(guó)的發(fā)展選拔培養(yǎng)了許多有用的人才。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，高考制度又在一定程度上制約了人才的選拔培養(yǎng)，因此應(yīng)當(dāng)適時(shí)做出改革。他建議借鑒英國(guó)A-Level 3*X的高考制度來改革我國(guó)的高考制度，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，放大孩子的優(yōu)點(diǎn), 讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，規(guī)劃自己的求學(xué)道路，積淀自己的職業(yè)生涯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)由人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的轉(zhuǎn)變。

劉煜炎校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)的教育十分有信心，他相信不遠(yuǎn)的將來全世界大多數(shù)國(guó)家的學(xué)生一定都愿意來中國(guó)留學(xué)。目前對(duì)于國(guó)外來華的留學(xué)生，我們會(huì)專門進(jìn)行一個(gè)難度低于國(guó)內(nèi)高考的考試。他建議改革為中外學(xué)生同等對(duì)待的3*X考試。這樣才能樹立一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)，才會(huì)有利于我國(guó)吸引國(guó)際優(yōu)秀人才。

展望：

對(duì)于中國(guó)未來的民辦教育，劉煜炎十分有信心。他認(rèn)為，盡管今天我們?nèi)栽谟懻撝袊?guó)教育的困境，但是對(duì)于未來的中國(guó)教育，自己特別樂觀。“只要民辦教育能保持較高的質(zhì)量和滿意的服務(wù)，持續(xù)生存10年以上，就一定能迎來民辦教育大發(fā)展時(shí)代的到來，全世界大多數(shù)國(guó)家的留學(xué)生想來中國(guó)留學(xué)的情況肯定會(huì)出現(xiàn)”。劉煜炎說，“高質(zhì)量的教育肯定是尊重教育規(guī)律的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的。神童都不是天生的，是先進(jìn)教育的結(jié)果。”

至于民辦教育的發(fā)展路徑，劉煜炎表示，民辦教育要發(fā)展，就要比公辦教育更“公辦”。如果公辦學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展、能力和素質(zhì)、個(gè)性化服務(wù)，我們就要更強(qiáng)調(diào)；如果公辦學(xué)校不惜代價(jià)地培養(yǎng)學(xué)生，我們就要更加不惜代價(jià)。民辦教育的優(yōu)勢(shì)就在于它能為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展方案，比公辦的中小學(xué)更有質(zhì)量，我們靠的就是與公辦學(xué)校進(jìn)行差異化的競(jìng)爭(zhēng)。“我覺得如果做到這一點(diǎn)，不管公辦學(xué)校做不做國(guó)際課程，我們都不怕。其實(shí)，我反倒十分想與公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)一把，看看我們是不是掌握了教育的真正規(guī)律，是否真正能夠提升學(xué)生。如果是的，不管走哪一條路，高考也好，出國(guó)也好，學(xué)生都會(huì)跟你走。”

劉煜炎表示，中國(guó)教育未來要大發(fā)展，就要堅(jiān)持公平、公正、均衡，公立教育還是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持普惠教育。如果拿著納稅人的錢聘請(qǐng)外教教富家子弟將來去國(guó)外讀大學(xué)，就有違公平。中國(guó)的公立教育應(yīng)當(dāng)借鑒英美，致力于為社區(qū)居民提供公平、公正、均衡的教育，不能在有些人身上投了很多錢，在另外的人身上卻沒有。國(guó)家應(yīng)當(dāng)實(shí)質(zhì)性地支持民辦教育的發(fā)展，讓民辦教育與公辦教育一樣享受同樣的納稅人待遇，在政策上、社會(huì)保障上，支持民辦教育。

劉煜炎還認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)當(dāng)大膽改革國(guó)家教育內(nèi)涵目標(biāo)，即以培養(yǎng)創(chuàng)新型國(guó)際人才作為內(nèi)涵目標(biāo)，而不是以學(xué)生能否考上大學(xué)，或者考上的是一本、二本還是三本作為評(píng)價(jià)的指標(biāo)。“事實(shí)上，改革教育比發(fā)購(gòu)物券，建經(jīng)濟(jì)適用房，為中小企業(yè)提供貸款更有價(jià)值，因?yàn)檫@是一個(gè)國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略大計(jì)。‘十二五’規(guī)劃中關(guān)于教育的規(guī)劃寫得特別好，只要堅(jiān)持這個(gè)方向，我們一定會(huì)迎來一個(gè)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代。”