共話班級(jí)管理 凝聚育人智慧——我校舉行優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)好方法、好經(jīng)驗(yàn)互通共享，切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，打造一支思想過硬、作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精細(xì)的育人隊(duì)伍。2023年12月21日下午，石家莊康福外國語學(xué)校舉行“優(yōu)秀班主任”“青年才俊”表彰及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議由德育處范幸主任主持，學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和科任老師參加了本次活動(dòng)。

回首過去的一年，在劉煜炎博士為“思維而教，為未來而育”的理念引領(lǐng)下，在總校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個(gè)學(xué)部的踏實(shí)工作下，老師們團(tuán)結(jié)一心，群策群力，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，這是康福老師們的榮譽(yù)，也是自豪。

表彰先進(jìn)，見賢思齊，是對(duì)上個(gè)學(xué)年工作的肯定和見證，也是新學(xué)年新征程的開啟！

2023-2024學(xué)年教師表彰優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)  青年才俊獎(jiǎng)

小學(xué)部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)：王璇 沈麗麗 魏艷艷

青年才俊獎(jiǎng)：楊培雯 李犖 王興 何昭帆 李賢

初中部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)：袁桂格 馮智肖 王克思 于志斌

青年才俊獎(jiǎng)：賈航 鄭亞超 王曼 施夢(mèng)曦 張敏霞 李然然

普高部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)：李飛雪 王藝暄 任玲玲 杜宇恒

青年才俊獎(jiǎng)：王一昕 趙佳寧 任康欣 高肖倩 王碧瑤  高子怡 邵松 嚴(yán)鴻龍

國際部優(yōu)秀班主任、青年才俊

優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)：李明

青年才俊獎(jiǎng)：方嬌 蔣昱欣 陳安東

優(yōu)秀班主任

優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)：王陽 賈國忠 吳濤 劉歡 王雪霞 王琰 婁尚 程杰 崔江坤

分享思想，碰撞智慧

凝心聚力，共謀發(fā)展

王陽老師從所學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，班級(jí)活動(dòng)，班主任角色定位三個(gè)方面進(jìn)行分享，她說班級(jí)就是像家一樣的地方，要用愛家的心愛班級(jí)。在班級(jí)育人的過程中，王陽老師說要“蹲下來看學(xué)生”，看到孩子，看到他們真實(shí)的情緒和背后真正導(dǎo)致行為偏差的原因，針對(duì)不同的孩子，用不同的方法，耐心地引導(dǎo)他們，以愛為源，靜待花開。同時(shí)她從活動(dòng)育人的角度重點(diǎn)分析了集體活動(dòng)開展的積極作用。豐富多彩的班集體活動(dòng)具有無窮的育人魅力，使班集體產(chǎn)生朝氣蓬勃的活力、生長積極向上的精神。并詳細(xì)闡述與學(xué)生合作，與各科老師合作，與家長合作的重要性。

賈國忠老師以“不忘初心砥礪行”為題，他從1.工作要做“細(xì)”，細(xì)微之處入手，有細(xì)才能腳踏實(shí)地；2.工作要做“實(shí)”，從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)，從實(shí)際入手，制定符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況；3.工作要做“勤”，勤于細(xì)微之處，愛在尋常處分享了自身在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)思考。并從班級(jí)管理工作，學(xué)生常規(guī)習(xí)慣要求，學(xué)生心理健康、班級(jí)群分享孩子日常等方面詳細(xì)闡述工作方法。從‘勤’入手”。他認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是必不可少的。在班級(jí)管理方面要勤到班、勤觀察、勤動(dòng)手，勤家訪，勤談心及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。在家校結(jié)合方面，要勤與家長聯(lián)系，勤與教師合作，勤與年級(jí)配合，家校聯(lián)動(dòng)，助力學(xué)生成長。

吳濤老師在和學(xué)生們相處的過程中，也總結(jié)出一套屬于她教育中的“孫子兵法”。她說要把主動(dòng)性交給學(xué)生，適時(shí)放手讓學(xué)生做課堂的真正主人，要充分了解學(xué)生，用對(duì)方法。班級(jí)管理需要充分發(fā)揮班主任的聰明才智，抓準(zhǔn)教育契機(jī)，運(yùn)用教育心理，調(diào)動(dòng)藝術(shù)技巧，嚴(yán)而有方，愛而有法，中庸之道，不偏不倚。真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，達(dá)到成功教育目的。

劉歡老師：劉老師善于發(fā)現(xiàn)身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的優(yōu)點(diǎn)，以謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)一一與大家分享，她說感恩遇見與優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，收獲頗多。她以“在時(shí)光中創(chuàng)造那個(gè)最美的自己”為題，首先分享了自己在康福十年的成長階段，并堅(jiān)定了自己從事教育行業(yè)的信心。雖然已經(jīng)做了多年的班主任，但仍然覺得這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，可以說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但未來一定還會(huì)盡心盡職，以更大的熱情投入到教育教學(xué)中去。

她以四個(gè)關(guān)鍵詞：關(guān)系、成長、自治、規(guī)劃，從先建立關(guān)系，再管理班級(jí)，師生關(guān)系、家校關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，班干部管理，考核機(jī)制，班名，班級(jí)愿景，班級(jí)三年規(guī)劃等方方面面詳細(xì)闡述班主任管理辦法。

王雪霞老師以“師者如光，雖微致遠(yuǎn)”為題進(jìn)行分享，從1.管理高一要抓細(xì)節(jié)，落實(shí)處，2.人人有事做，事事有人做，3.以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行三方面分享了自己管理班級(jí)的一些方法，如細(xì)化班規(guī)，多陪伴關(guān)心學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更有自信心。班主任老師要和任課老師多交流溝通，有針對(duì)性的選擇符合自己班級(jí)情況的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面提升。針對(duì)班級(jí)情況，班主任需要分工明確，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制（值日生的工作范圍細(xì)化到每一個(gè)人），嚴(yán)格要求室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，時(shí)刻保持教室內(nèi)外干凈整潔，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做等。王老師表示：在班級(jí)管理上，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)“復(fù)盤”，推陳出新。與此同時(shí)，班主任只有努力提高自身素質(zhì)，只有不斷向新老班主任們學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。

王琰老師《從“心”入手，用“行”規(guī)范》為主題分享。他首先表示為人師表要率先垂范，規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)也要規(guī)范自己的行為，做到潛移默化影響學(xué)生。要完善班級(jí)管理制度，管理學(xué)生工作一定要“以生為本，柔性管理”。從月考，期中考試進(jìn)行成績分析，并針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分析。同時(shí)他認(rèn)為:班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)和班級(jí)激勵(lì)機(jī)制很重要，需要每一個(gè)孩子的參與進(jìn)來才會(huì)有集體的力量。對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成，要反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，形成積極向上的學(xué)風(fēng)。

婁尚老師從1.班級(jí)建構(gòu)，2.班級(jí)管理，3.家校共育，4.學(xué)生管理四方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。他說一個(gè)好的班級(jí)要注入靈魂，包括自信、責(zé)任、規(guī)范、家。把班級(jí)營造成家庭，注重協(xié)調(diào)每一個(gè)的關(guān)系，灌輸家庭觀念。對(duì)于學(xué)生，實(shí)行承包責(zé)任制，班里的每個(gè)人都是班干部，都有自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。對(duì)于家校合作，要統(tǒng)一戰(zhàn)線，不要把問題推給家長，解釋了解、建立家長的訴求，讓家長尊重和信任老師，形成強(qiáng)大的家校合力。對(duì)于學(xué)生管理，從抓好前期、公平意識(shí)、轉(zhuǎn)化矛盾、沒有借口、個(gè)性與共性、愛是前提等方面體現(xiàn)班主任工作的實(shí)效性。

程杰老師說：教育是溫情的，是柔軟的，是一個(gè)生命緩慢生長的過程。在班級(jí)管理中，老師始終是一個(gè)陪伴者、守望者、引導(dǎo)者。她用生動(dòng)的比喻和實(shí)例，強(qiáng)調(diào)了班主任的愛在教學(xué)中的重要性。作為班主任，一定要有足夠的耐心、愛心，更需要用心、用情、用智、用一雙敏銳的眼睛和一顆善感的心靈，去捕捉那寶貴的稍縱即逝的瞬間，然后用合適的方式介入，去催生生命的覺醒，促進(jìn)生命的成長。

崔江坤老師說“教育是喚醒”—真、善、美。她強(qiáng)調(diào)我們是學(xué)生的服務(wù)者，思考自己的存在為學(xué)生的價(jià)值是喚醒他們。崔老師認(rèn)為，學(xué)生的個(gè)體差異，家庭環(huán)境的千差萬別，而需要老師的個(gè)性化輔導(dǎo)為切入點(diǎn)，談了班級(jí)愛心管理的收獲。同時(shí)要重視與學(xué)生溝通。做他們內(nèi)心和人際的陪伴著，溝通過程中，話語要溫柔，直擊學(xué)生心靈，讓他們感受到溫暖，觸動(dòng)孩子心里最柔軟的地方，切記不要站到學(xué)生的對(duì)立面，幫助他們卸下防備，以更好的引導(dǎo)他們判斷是非，讓每個(gè)學(xué)生都能在康福獨(dú)特的高中階段體驗(yàn)自己獨(dú)特的閃光之美！

班主任工作的點(diǎn)滴潛移默化地影響著學(xué)生，映照著他們的未來，其價(jià)值深度不言而喻，然而這是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索，在實(shí)踐中不斷完善，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。相信各位班主任老師定會(huì)以滿腔的熱情投入到工作中，勤修內(nèi)力，繼續(xù)把班級(jí)管理工作做深做細(xì)，不斷提升班級(jí)管理藝術(shù)水平，為我校班級(jí)建設(shè)、學(xué)生工作再創(chuàng)佳績。