陌上花開(kāi)，緩緩歸

看到這個(gè)題目，竟不知怎樣開(kāi)頭。

昨天一下午，整整一個(gè)下午，一篇篇翻看自己qq空間的班級(jí)日志，15年3月8日?qǐng)?bào)到康福，3月15日起至今，沒(méi)有少過(guò)一篇，有圖有文字。也許，于我，有沒(méi)有這場(chǎng)疫情都一樣吧。因?yàn)?，我的心一直在那里，從未變過(guò)。

作家白音格力曾說(shuō)：一生中，至少有那么一回，我飽滿地活成一個(gè)春天，活成一縷好墨。整整一個(gè)春天，我守著一窗的花一屋的書，悠然清凈，心目開(kāi)朗。我記錄每一朵開(kāi)或落的花，書寫那些美妙旖旎的人生須臾。窗外身邊也有許多美好的細(xì)膩的小事在發(fā)生著，泥融飛燕子，詩(shī)行飛白鷺，花枝系釣餌，眠聽(tīng)遠(yuǎn)方人。多么美好??！

再進(jìn)校園，一定是春色滿園了吧。

那么，就在一個(gè)午后和孩子們一起去校園的梨園走一走。

一路春風(fēng)拂面，沁沁的涼。

雨水已過(guò)，土地開(kāi)始松軟，已潤(rùn)潤(rùn)的感覺(jué)。

我拽住一枝輕搖，它亦回我律動(dòng)。一樹(shù)樹(shù)潔白梨花正在歸來(lái)的路上。

盼一樹(shù)樹(shù)梨花開(kāi)。

那一刻，只有風(fēng)的吟唱。

孩子們和我會(huì)安靜下來(lái)，輕輕聞，深深嗅。在盛放的梨樹(shù)下，或朵朵梨花旁，讓記憶定格。

然后，然后呢？

唱一首歌吧，就那首《春天在哪里》；寫一首詩(shī)吧，滿篇都是梨花淡淡的清芳。

陌上花開(kāi)，緩緩歸。

仿佛一夜間，校園內(nèi)一樹(shù)樹(shù)繁花競(jìng)放。

蔣勛說(shuō)：我被這一霎時(shí)盛大的繁華弄得有點(diǎn)心慌，覺(jué)得要屏氣凝神，細(xì)細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這春光、繁花、鳥(niǎo)的啼囀交織連梭成的聲音。我亦有此感受。

還有這一抹紫，點(diǎn)點(diǎn)的瑩白，初見(jiàn)已是怦然心動(dòng)。

想起那一年，小花園偶遇的小琛哥兒。告訴他老師也好想找到一棵四葉草啊，這娃馬上背過(guò)身埋頭幫著去尋找。

此刻，風(fēng)兒在吹，花兒在笑，鳥(niǎo)兒在飛，一切都剛剛好。

這娃拿著仨小塑料盒在挖土，準(zhǔn)備種他昨天在小花園撿到的一支不知被誰(shuí)折下來(lái)的花花。哦，這個(gè)臭小子還成功俘獲了一只蜘蛛，非要捉回去做啥啥研究。任我如何曉之以情甚至搬出科學(xué)道理都不為所動(dòng)。不知道這只小蜘蛛最后“星途如何”，但請(qǐng)?jiān)徚擞兄活w好奇心的孩子吧。

康福學(xué)校六三班大合影

花開(kāi)滿枝，時(shí)光嫣然，讓所有的歡喜和遇見(jiàn)都能在春天抵達(dá)。

這場(chǎng)疫情讓我們明白，時(shí)間如煮水，我們終是要將手中持有的一切愛(ài)到熱愛(ài)，愛(ài)到?jīng)]有止境，愛(ài)到至死不渝，綿延不休。

最理想的教育狀態(tài)，是永遠(yuǎn)難忘初心，一直熱淚盈眶。這時(shí)，有孩子走來(lái)問(wèn)我：老師，借把剪刀。點(diǎn)頭，拿吧。又有孩子走來(lái)問(wèn)：老師，用用雙面膠。我又點(diǎn)頭。是的，開(kāi)學(xué)這周太忙課又緊，而孩子們已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，不僅裝扮一新了教室，更在爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，要把流逝的時(shí)間搶回來(lái)。

愿所有的孩子都去做抬頭仰望星空的人。

約孩子們談心聊天，聊假期，聊學(xué)習(xí)，聊生活，這群看似一直懵懂的少年，能懂多少?。〗?rùn)吧，就如每天晨間的名曲欣賞，終有一日，內(nèi)心那顆種子會(huì)醒來(lái)，發(fā)芽……

推開(kāi)教室的窗子，風(fēng)吹來(lái)，有一絲清涼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，兩只喜鵲自枝頭飛下，在草地上，在陽(yáng)光里，自在徜徉。很想混進(jìn)去，就那么堂而皇之地混進(jìn)去，什么也不做，什么也不想。就做一株樹(shù)吧，長(zhǎng)在這自然的春光里。

不知不覺(jué)間和孩子們又走進(jìn)了小花園。兩只小蜜蜂飛舞著在采集花粉，準(zhǔn)備釀一杯甜甜的蜜。

已有一兩朵凋謝了，零落成泥，看不透它們的悲喜。還是骨朵兒的也已準(zhǔn)備好赴這淺淺的春一場(chǎng)相思。

風(fēng)，一陣陣的涼。幾朵淺云正醞釀著一場(chǎng)春雨吧。抬頭仰望一棵樹(shù)，枝條輕舒，靜默無(wú)言。我知道它們已經(jīng)攢了力量，一旦春暖，便會(huì)在某一日吐綠萌發(fā)?？?，它們已在空中涂抹下一幅淡淡的圖畫。

癡纏的藤蔓，已枯萎的喇叭花種子。想到哪一場(chǎng)風(fēng)拂過(guò)吹落它們，被泥土輕裹，又在某一場(chǎng)細(xì)雨后發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)出紅艷艷的喇叭花。

殘雪夢(mèng)未醒。蹲下身，唯恐驚動(dòng)了它們的夢(mèng)。幾個(gè)孩子也豁然安靜下來(lái)。多想再邂逅一只蠢蠢蠕動(dòng)的小蟲??！也許，它們就安睡在這厚厚的落葉下面，和我一樣做著春暖花開(kāi)的夢(mèng)。

蕩個(gè)秋千吧，和春風(fēng)起舞，自在悠然。蕩啊蕩，蕩啊蕩，蕩出一個(gè)五彩斑斕的童年。

疫情又怎樣，這個(gè)嚴(yán)冬又如何，看啊，最亮的一抹是你，是我，還是他——

春天的康福校園已輕輕唱響一支歌，它不是冰封，不是冷凝，而是天幕下這些永遠(yuǎn)活力四射璀璨如星的少年。

生命是一朵花，余生，在四季的流轉(zhuǎn)中，安靜地生長(zhǎng)，淡淡地綻放。素心向暖，只做自己的風(fēng)景。

歲月有愛(ài)相伴，從此一路繁花。