王陽，在康福任教9年，榮獲2019康福優(yōu)秀教師。

【小學部劉桂玲校長】王陽老師是康福學校優(yōu)秀的青年骨干教師，她自從2011年大學畢業(yè)后，就來到了康福，扎根在學校這片凈土之上，而且這一干就是九年！這九年當中，王陽老師以校為家，踏實肯干，做事細心，上進心強，對待工作認真負責，一絲不茍，有著不服輸不低頭的信念和對教育事業(yè)的熱愛。她帶著愛去工作，縮短了師生間的距離；帶著情去教育，讓學生感到老師關(guān)懷的溫暖。在教學中，王老師把康福的教育理念融入到每一節(jié)課，把學生的學始終放在教育的首位，并富有創(chuàng)新意識和開拓精神，學生的“個性化主動學習”成為教學的核心，使每節(jié)課堂都真正成為高效課堂。在生活中，王陽老師關(guān)心著每一個孩子的健康成長，和他們亦師亦友，而她選擇的另一半，也是康福的優(yōu)秀教師。在康福學校這片熱土上，王陽老師傾注著自己的青春和熱情，貢獻著自己的力量！

【呂菲菲老師】善于思考，勇于創(chuàng)新，課堂生動活潑有趣。學生們最喜愛的老師，煩惱時的知心大姐姐，學習上的引路人，溫暖人心的小太陽。

【學生陳蘇可媽媽】我們真的很幸運，孩子的小學六年可以碰到一位好老師。感謝王陽老師的愛心，她是真的把一班的學生都當成了自己的孩子，孩子的事永遠是第一位，把最好的東西都留給孩子們。感謝王陽老師的耐心，在孩子們學習知識，學習做人的道路上，她總是能給孩子指出正確的道路，孩子們偶爾的小犯錯，總能很耐心的引導孩子。感謝她過硬的專業(yè)知識，帶出來的孩子英語成績永遠都是名列前茅，口語超棒，她就有這樣的魔力可以讓每個孩子都瘋狂的愛上英語。感恩您和孩子們的相遇，感謝您為孩子們的所有付出，鄭重的道聲感謝-謝謝！

【學生楊鎵澤】從一年級到六年級，是您陪伴我們長大，是您在我們難過的時候安慰我們，是您在我們遇到困難的時候指引我們，是您在我們成功時為我們感動喝彩，是您，總默默的站在身旁，需要時會出現(xiàn)，不需要時，放手讓我們成長！您陪我們一起做喜歡的事，一起學習，一起歡笑，一起面對困難，感謝您帶領(lǐng)我們走進知識的海洋，教會我們做人做事的道理，還帶我們感受生活的各個美好的角落！我們愛您，但您更愛我們，感謝您！童年里擁有您，是我們的幸運，小時候那個投入在您的課堂興奮的小小的我，如今已是優(yōu)秀學子，我會繼續(xù)努力，成為您的自豪。

2019“感動康福優(yōu)秀教師”頒獎詞—王陽

王陽

小學英語老師

優(yōu)秀班主任

中學二級教師，重慶工商大學英語專業(yè)，在康福任教已9年，現(xiàn)小學部英語教研組組長。

獲獎情況

在任教期間成績突出，曾在2016第一屆和2017年第二屆英語國際文化節(jié)中，指導學生出色表演《阿拉丁》和《花木蘭》英語劇，獲最佳導演獎。

2014年—2016年連續(xù)三年獲得中央電視臺“希望之星”英語風采大賽石家莊市優(yōu)秀輔導一等獎及河北省“優(yōu)秀輔導教師獎”；

2015-2016年在本校被評為“先進工作者”；

2016年獲第十三屆星星火炬全國少兒英語風采大賽“優(yōu)秀輔導教師獎”；

2016年英語奧林匹克競賽中獲全國優(yōu)秀指導教師獎；

2017年獲第十三屆星星火炬全國少兒英語風采大賽“優(yōu)秀輔導教師獎”；

2018年4月帶領(lǐng)學生在石家莊市小學英語教師培訓現(xiàn)場講課并展演英語話??；

2018年榮獲第三屆閱讀之星-北京外國語大學全國青少年閱讀風采展示活動“優(yōu)秀指導教師獎”；

2016-2017，2017-2018,2018-2019上學期，連續(xù)評為優(yōu)秀班主任；

2019年1月在“希望之星”英語風采大會評比中，獲“石家莊市優(yōu)秀輔導獎”；

2019年4月獲石家莊市民辦教育青年優(yōu)秀工作者稱號。

《從平凡走向卓越》

泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，卻一直潤物細無聲般的滋潤著每一個心靈。年輕稚氣但懷抱一腔熱血的我，在2011年有幸加入到了康福學校的大集體，到現(xiàn)在我竟可以甜蜜地說：“我干的是樹的事業(yè)，滋養(yǎng)，開花，結(jié)果，綠蔭，落葉，竟那么值得去一生探究！”

成長的路上是辛苦的，但又是幸運的，于自己而言更多的是收獲。起初，學校剛建校時還只有十幾名學生，但卻有六十余名教師授課，那時還未在教師崗位的我，被學校的這種“特殊”吸引著，同時也暗下決心，要努力，時刻為走進教室里的那一天做準備。要想真正追求一件事，了解它是前提也是必要的，而我有幸在招生辦工作的一年時間里，真真正正透徹了解到我校的辦學宗旨和教育理念，這為我以后的工作給予了強大的理論基礎(chǔ)和動力，此后我又有幸參與到學校德育，中學，小學等多個部門的實踐工作中去，在各部門領(lǐng)導和校長的帶領(lǐng)下，認真做好每一件事，感恩身邊遇到的每一個人，成長就那么在悄然間發(fā)生了。

一、青年教師應當是從虛心求教過渡到為人師表的教師——胸懷理想

〖No.1 or nothing !（要做就做第一名！）〗

當我們從充滿憧憬、充滿活力的學生時代走上教育工作崗位時，我們就應該意識到所肩負的使命，意識到教師在教育中不可替代的重要性，樹立起獻身祖國教育事業(yè)的遠大理想。好好地從自己身上下功夫，努力改善教學方法，不斷向老教師、優(yōu)秀教師學習，獲取他們的幫助和支持，盡早突破制約自己學科教學的瓶頸。并且，逐步提高教學研究能力，在“低谷”中不甘落后，要下大力氣研究，找準教與學的切合點，以此提高教學效率，把自己從會做題的學生變成善于教學、善于師生溝通的親和型教師。在教學上，我受到了來自領(lǐng)導，同事和組內(nèi)教師的幫助，其中對我影響最大的是我的第一任教研組長李洛希。她的課堂不僅激發(fā)了學生，更激發(fā)了我探索課堂，努力將課堂顛覆的動力。而教學沒有相同，求優(yōu)的同時一定要存異，天生一種不想跟別人一樣的性格，所以也總會花心思的去想出和別人不一樣的東西，這一點，我認為作為青年教師一定要學習創(chuàng)新。

其實，只要你愿意，一切皆有可能。正如傅雷所言：只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡。所以，我們需要樹立這樣一個理想：No.1 or nothing !

二、青年教師應當是從普通教師礪煉為優(yōu)秀教師——勇于礪志

〖I try my best each day !（我一直在努力?。?/span>

奧里森?馬登在《一生的資本》中寫道：成功只有兩個條件，一是堅定，二是忍耐。作為教師的我們，應該堅信：礪志照亮人生。要在這個“礪”字上下苦功夫、真功夫。此時的你需要用優(yōu)秀的教育理念來支撐你的教學，處處以榜樣的力量來引導學生，讓你的學生在學習中感受到關(guān)愛、感受到幸福。所以，教學與讀書要成為你成長的兩把“利劍”——教而有悔，教而有思，教而知不足，這樣就會讓你主動去學習、去提高。而讀書就會讓你善于思考，遠離浮躁，沉下心來研究教育。如此，你就會從一個普通教師礪煉為智慧的、能把課堂變得美麗動人的優(yōu)秀教師。

真的，鍥而不舍，金石可鏤。當我們具有堅定、忍耐的磨礪精神的時候，我們就能與自身生命抗爭，與集體融洽和諧，相信自己一定能百煉成鋼，從而腳踏實地一步一個腳印地走好執(zhí)教人生的每一步。這就是要我們做到：I try my best each day !

三、青年教師應當從優(yōu)秀教師奮斗成卓越教師——愛崗敬業(yè)

〖Everyone is No.1 ! （每個人都是第一名?。?/span>

綜觀優(yōu)秀教師群體，我們不難發(fā)現(xiàn)在他們身上的共同點——愛崗敬業(yè)。因為愛崗敬業(yè)，我們就會積極工作，樂于奉獻。一旦認準了的事情，我們就會堅持去把它做好；因為愛崗敬業(yè)，我們就不會害怕困難，我們就會始終堅信“辦法總比困難”多，于是就會主動地去想辦法并著手解決問題、克服困難；因為愛崗敬業(yè)，我們就會像蘇霍姆林斯基一樣用自己的一生來準備每一節(jié)課；因為愛崗敬業(yè)，我們就會熱愛教育事業(yè)，熱愛我們美麗的學校；也是因為愛崗敬業(yè)，我們就會主動傾盡所能擔負起對學生知識的增長、能力的提高、品德的進步、心理的健康發(fā)展的責任。

在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學會與同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學會與家長合作，共育棟梁。這樣，我們就可以說：Everyone is No.1 !

四、優(yōu)秀教師應當從優(yōu)秀教師繼續(xù)走向卓越教師——肩負責任

〖I did my best !（我已經(jīng)盡力了！）〗

我們都知道《鷹的重生》的故事吧，它啟示我們要突破優(yōu)秀，走向卓越。只要我們教師勇于改變，不固步自封，愿意放下包袱，不陶醉于自己過去的優(yōu)秀業(yè)績，敢于研究、善于反思，我們就能從優(yōu)秀走向卓越，成為當仁不讓的“教育家”——責任成就精彩人生。

當教育成為我們的責任，我們就會不僅僅局限于本學科、本專業(yè)，而是要去著手研究由特殊到一般的普遍性教育原理，并將之撰寫成文留給后來者。當教育成為我們的責任，我們就會敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，并且提出自己獨到的、別有心意的、更加適合每個教育個體或團體的教育發(fā)展理念，成為不唯書、不唯上、只唯實的教育探索者、踐行者。如此，我們才能理直氣壯地對學生及家長，學校與社會說：I did my best !

  “利他”看上去是利益他人，實際上也是成就自己。稻盛認為，成功之道，在于利他之心?！白岳侨说谋拘?，但利他也是人性的一部分，利他則久；沒有利他，人生和事業(yè)就會失去平衡并最終導致失敗?！薄?strong>利他”的行為方式也常常存在于教育中，你的課堂是否考慮到學生是否真正學到了東西？你的一舉一動是否對他人產(chǎn)生了影響？教育教學中，唯有利他，才會生出更多的愛心，用心，耐心和真心。而這些正是教育所需要的，當真正做到這些時，我發(fā)現(xiàn)自己的收獲是豐盈的。所以，我才說：“突圍無快捷方式，唯有改變自己。”改變自己的什么？改變心態(tài)；改變教育的目的；改變不肯利他的思維模式。

   “感恩”使我更加珍惜在康福工作的時間，更加享受與學生一起的時光，更加熱愛與同事共同成長的日子，感恩學生回饋我的所有可愛的笑臉，感恩家長們對我的信任，感恩遇見的所有挑戰(zhàn)和機會。記得剛當班主任時的第一家長會上，我播放了孩子從一年級剛?cè)胄ｉ_始的很多照片，有整整的三年我并不作為孩子們的班主任，只是任課老師，但我卻保留了每一張他們成長的照片，家長們感謝我的付出與陪伴，我感恩著他們的默默支持與信任。

    學會感恩，讓我更加努力做到“利他”！去年石家莊校區(qū)搬遷，我的爸爸知道后只說了一句：“做教育不容易，你們校長也真不容易，一起堅持吧”。簡單一句話，我卻覺得道出了這個老人的大愛。感恩康福給了我成長的沃土，共同成長的日子里我定會“不忘初心，砥礪前行”，我的人生而言更應牢記“一個目標，一生追求”。

做教育當存這樣一份心：做好日常事，愛每個生命，做真的教育，將學生看做未來的人，專注成長，幸福大家。每位年輕的同仁，望你在成長的路上牢記初心，利他和感恩，有他們與你一路相伴，定會使你的教書育人之路洋溢著芬芳、浸透著幸福！