石家莊康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
        
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      導(dǎo)師制
      
							
      
									  2018-01-24     4581									
      
                                
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				石家莊康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校導(dǎo)師制
			
		
      
		
      
			
				※傳統(tǒng)意義上的“導(dǎo)師”是指導(dǎo)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修、寫(xiě)作論文的人；本操作方案的“導(dǎo)師”是指具有高尚的師德情操和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能給予學(xué)生以學(xué)業(yè)引領(lǐng)、生活咨詢、品行指導(dǎo)、心理輔助和人生規(guī)劃的教師。
      
※本實(shí)施方案根據(jù)劉校長(zhǎng)“德育為先”的教育理念，結(jié)合康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是多年來(lái)導(dǎo)師工作所積累的經(jīng)驗(yàn)，汲取國(guó)內(nèi)外大中學(xué)校導(dǎo)師工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而制訂。
      
一、操作意義：
      
1．提高教師親和力，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，營(yíng)造良好的師生成長(zhǎng)氛圍；
      
2．關(guān)注學(xué)生的整體成長(zhǎng)需要，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量和終生發(fā)展基礎(chǔ)；
      
3．給予學(xué)生以學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面的有效指導(dǎo)和幫助；
      
4．讓教師享受在教書(shū)育人上的情感、人才、科研成功感。
      
二、操作原則：
      
1．雙向選擇原則。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師在學(xué)生選擇基礎(chǔ)上自主選擇學(xué)生。師生關(guān)系民主平等，師生之間互相尊重。
      
2．尊重了解原則。學(xué)生了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等，導(dǎo)師了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等。導(dǎo)師雙方彼此尊重，在了解基礎(chǔ)上能建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
      
3．全面關(guān)愛(ài)原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，給予正確適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。
      
4．因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性及個(gè)別差異，施以適當(dāng)之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
      
三、導(dǎo)師職責(zé)：
      
1．了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；
      
2．定期與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步；
      
3．關(guān)心學(xué)生的生活，與家長(zhǎng)取得一定的聯(lián)系，幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題；
      
4．根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和志向指導(dǎo)學(xué)生制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
      
5．關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑；
      
6．引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      
四、導(dǎo)師素質(zhì)：
      
1．具有教師資格證書(shū)，為校方聘任從教的本校教師；
      
2．良好的師德、高尚的情操、健全的人格，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)；
      
3．比較扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，能獨(dú)立開(kāi)展的道德教育、心理健康教育；
      
4．比較扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力，能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)指導(dǎo)；
      
5．一定的生活規(guī)劃能力，能與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生提供基本的生活咨詢和幫助；
      
6．比較開(kāi)闊的學(xué)業(yè)視野和人生視野，能協(xié)助學(xué)生規(guī)劃人生，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
      
五、學(xué)導(dǎo)關(guān)系建立：
      
（一）確定導(dǎo)師隊(duì)伍：
      
1．確定導(dǎo)師名錄。
      
根據(jù)導(dǎo)師職責(zé)和導(dǎo)師素質(zhì)要求，導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組確定導(dǎo)師錄用標(biāo)準(zhǔn)，并逐一遴選導(dǎo)師名單，收集導(dǎo)師基本信息，制作簡(jiǎn)介（教學(xué)簡(jiǎn)歷、學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、個(gè)人風(fēng)格）。
      
2．公布導(dǎo)師名錄和簡(jiǎn)介。
      
根據(jù)導(dǎo)師制實(shí)施計(jì)劃，向?qū)熤茖?shí)施年級(jí)（班級(jí)，學(xué)導(dǎo)對(duì)象一般限于本年級(jí)）通過(guò)（1）宣傳櫥窗；（2）校園局域網(wǎng)；（3）導(dǎo)師名錄文字資料；（4）校園電視、廣播；（5）其他方式公布。
      
——確定導(dǎo)師名單必須貫徹自愿原則，尊重教師的選擇和決定。
      
（二）確定學(xué)生對(duì)象：
      
由于教師時(shí)間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對(duì)象不宜過(guò)多，一般每位教師5—8人，不超過(guò)10人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。
      
1．對(duì)于需要導(dǎo)學(xué)的學(xué)生可以通過(guò)以下幾個(gè)方法確定：
      
（1）由學(xué)科教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況確定；
      
（2）由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況確定；
      
（3）由班主任結(jié)合學(xué)生的在校情況或家長(zhǎng)意愿確定。
      
2．對(duì)于需要導(dǎo)德的學(xué)生的確定要符合心理學(xué)規(guī)律，不能強(qiáng)求，一般有：
      
（1）由班主任老師確定；
      
（2）由任課老師確定；
      
（3）根據(jù)家長(zhǎng)需要確定；
      
（4）由學(xué)生選擇，教導(dǎo)處確定。
      
3．特別關(guān)注各班級(jí)中的“特殊學(xué)生”：
      
（1）單親家庭的學(xué)生；
      
（2）行為規(guī)范常有問(wèn)題，自制力較差的學(xué)生；
      
（3）心理有問(wèn)題的學(xué)生；
      
（4）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生；
      
（5）某門(mén)學(xué)科成績(jī)特別突出和薄弱者；
      
（6）其他。
      
——確定學(xué)生對(duì)象必須貫徹自愿原則，尊重學(xué)生的選擇和決定。
      
——當(dāng)學(xué)生報(bào)名人數(shù)偏多時(shí)，要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn)，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時(shí)，要做好導(dǎo)師制動(dòng)員，防止“拉郎配”。
      
（三）報(bào)名和年級(jí)平衡：
      
1．參加導(dǎo)師制活動(dòng)的師生分別向班主任報(bào)名，學(xué)生報(bào)名應(yīng)寫(xiě)明需要幫助的具體方面及對(duì)老師的要求。
      
2．教導(dǎo)處根據(jù)教師的特點(diǎn)、長(zhǎng)處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對(duì)安排工作。
      
（四）簽訂師生職責(zé)協(xié)議書(shū)：
      
1．師生職責(zé)協(xié)議書(shū)（樣張）如下：
      
導(dǎo)師制師生職責(zé)協(xié)議書(shū)
      
導(dǎo)師（以下稱甲方）：
      
學(xué)生（以下稱乙方）：
      
學(xué)校生活對(duì)教師和每個(gè)學(xué)生而言都是生命歷程中的一段重要經(jīng)歷，是人生中充滿生命活力和價(jià)值的重要部分。為了導(dǎo)師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，為更好地開(kāi)展導(dǎo)師制活動(dòng)，嚴(yán)格遵循雙向選擇、尊重了解原則，特制定以下協(xié)議：
      
一、乙方懇請(qǐng)甲方作為自己的導(dǎo)師，自愿履行以下義務(wù)：
      
1．與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往，彼此尊重，互相信任；
      
2．懇請(qǐng)導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；
      
3．主動(dòng)做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào)；
      
4．謙虛接受、認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。
      
二、甲方愿意承擔(dān)對(duì)乙方的指導(dǎo)工作，本著對(duì)乙方和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，自愿履行以下職責(zé)：
      
1．了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；
      
2．定期與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步；
      
3．關(guān)心學(xué)生的生活，與家長(zhǎng)取得一定的聯(lián)系，幫助學(xué)生解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題；
      
4．根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和志向指導(dǎo)學(xué)生制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
      
5．關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑；
      
6．引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；
      
7．對(duì)學(xué)生選課、擇校給以一定的建議；
      
8．其他學(xué)生請(qǐng)求事項(xiàng)的解決。
      
三、任何一方違背導(dǎo)師制工作原則，不履行上兩條規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)，可以向?qū)W校教導(dǎo)處提出導(dǎo)師變更申請(qǐng)，由教導(dǎo)處在接到申請(qǐng)15天內(nèi)裁決；裁決解除協(xié)議的，本協(xié)議自裁決生效之日起失效。
      
本協(xié)議一式三份，學(xué)校、甲方、乙方各持一份，從簽訂之日起生效。
      
甲方簽約人（簽名）
      
乙方簽約人（簽名）
      
     年    月    日
      
2．協(xié)議可以在結(jié)對(duì)儀式上簽訂。結(jié)對(duì)儀式應(yīng)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話、導(dǎo)師代表講話、學(xué)生代表講話，主持人應(yīng)就導(dǎo)師制實(shí)施的有關(guān)事項(xiàng)作出詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)《協(xié)議書(shū)》條款作出解釋。
      
六、工作制度：
      
（一）談心匯報(bào)制度：
      
1．學(xué)生每?jī)芍苤辽僖淮蜗驅(qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。匯報(bào)一般用口頭形式，根據(jù)需要也可以用書(shū)信、周記、電子郵件等形式。
      
2．導(dǎo)師每月至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談話交流一次，或筆談交流，談話應(yīng)做好談話記錄。談話一般個(gè)別進(jìn)行，根據(jù)需要（同伴關(guān)系、團(tuán)體生活指導(dǎo)），也可以小組進(jìn)行（同一導(dǎo)師的3-5人）。
      
3．談話記錄附于《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人員、談話主題、談話內(nèi)容紀(jì)要、談話后記、其他。
      
（二）家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度：
      
1．一般情況下，學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)將導(dǎo)師制情況通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)知曉，并希望得到家長(zhǎng)的配合和協(xié)作，提高導(dǎo)師制的實(shí)效。
      
2．導(dǎo)師每月至少一次電訪，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師必須了解學(xué)生本人及其家庭情況，注重家庭背景和學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、心理相關(guān)分析，并給予切實(shí)的指導(dǎo)。
      
3．電訪和家訪必須作好相應(yīng)的記錄。記錄附于《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，內(nèi)容包括：聯(lián)絡(luò)時(shí)間、聯(lián)絡(luò)對(duì)象、聯(lián)絡(luò)形式（電訪、家訪）、聯(lián)絡(luò)主題、聯(lián)絡(luò)內(nèi)容紀(jì)要、聯(lián)絡(luò)效果評(píng)估、其他。
      
（三）活動(dòng)交流制度：
      
1．導(dǎo)師制不限于個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)需要，可以組織：
      
（1）導(dǎo)師群體人員和學(xué)生群體人員參加的座談會(huì)、討論會(huì)、聯(lián)誼會(huì)；
      
（2）導(dǎo)師之間的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)；
      
（3）學(xué)生之間的聯(lián)誼會(huì)和其他團(tuán)體活動(dòng)。
      
2．活動(dòng)應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，應(yīng)由組織者提供活動(dòng)方案、活動(dòng)程序、活動(dòng)注意事項(xiàng)等。
      
3．活動(dòng)記錄附于《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，內(nèi)容包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參加對(duì)象、活動(dòng)主題、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)后分析、其他。
      
（四）分析會(huì)診制度：
      
1．下列情況必須作好分析工作：
      
（1）導(dǎo)師制關(guān)系建立后，首次談話、家訪（或電訪）、活動(dòng)后；
      
（2）導(dǎo)師制發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生狀況發(fā)生重大變化時(shí)；
      
（3）期中、期末考試前后；
      
（4）學(xué)生面臨分科、選科等困惑時(shí)；
      
（5）導(dǎo)師制關(guān)系結(jié)束時(shí)；
      
（6）有關(guān)部門(mén)征集《個(gè)案分析》時(shí)；
      
（7）其他應(yīng)予以分析的情況。
      
2．下列情況必須作好會(huì)診工作：
      
（1）導(dǎo)師制發(fā)展中遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)；
      
（2）導(dǎo)師制發(fā)展中遇到典型案例時(shí)；
      
（3）學(xué)導(dǎo)雙方關(guān)系遇到嚴(yán)重障礙時(shí)；
      
（4）其他認(rèn)為應(yīng)予以會(huì)診的情況。
      
會(huì)診可以由導(dǎo)師、班主任、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提起，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行，邀請(qǐng)有關(guān)導(dǎo)師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校外專家進(jìn)行。
      
3．情況分析記錄和會(huì)診記錄附于《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，內(nèi)容包括：案例簡(jiǎn)介、分析（會(huì)診）焦點(diǎn)、案例分析、分析（會(huì)診）結(jié)論、其他。
      
（五）手冊(cè)記錄制度：
      
1．為保證導(dǎo)師制工作順利開(kāi)展，并落到實(shí)處，如實(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。教導(dǎo)處提供《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》
      
2．每一位導(dǎo)師必須作好《導(dǎo)師制工作手冊(cè)》記錄，記錄可以采用電子版，可增加記錄項(xiàng)目；如果不采用電子版，導(dǎo)師可以打印制作文本或采用傳統(tǒng)填寫(xiě)方法       
			      		
		
      
	      

                                          
      
                                
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