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      差生最需要父母的心理幫助

        2013-10-16     4468
    •  前不久,深圳開通了差生心理熱線,以幫助那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生渡過心理難關(guān)。這一舉措得到了北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科副主任醫(yī)師孫春云的充分肯定。她認(rèn)為,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們也越來越重視健康,家長們也越來越關(guān)心孩子的健康??墒牵聦崊s往往事與愿違,隨著孩子的身體一天天長大,孩子卻變得越來越不快樂,青少年的心理問題漸顯突出,有統(tǒng)計報告:45%的青少年認(rèn)為自己有情緒問題,20%的父母認(rèn)為孩子有各種各樣的情緒、人際交往和學(xué)習(xí)問題。

          多數(shù)父母不知道如何與孩子溝通
          既然每位做了父母的人都曾經(jīng)是孩子,都有過孩子的階段,似乎應(yīng)該知道如何了解孩子,如何幫助孩子心理健康快樂??墒且坏┳隽烁改竻s發(fā)現(xiàn)不知如何理解孩子,不知道怎樣和孩子打交道,不知如何培養(yǎng)出更具責(zé)任感,更自律的孩子,并且一旦孩子出現(xiàn)了問題,如考試不及格、逃學(xué)、吸毒、自殺和殺人,社會又會將責(zé)任歸咎于家長和學(xué)校。
          孫大夫說,如何培養(yǎng)身體和心理都健康的孩子是一門學(xué)問。許多父母是照顧孩子身體健康的專家,可是卻不知如何處理孩子的心理問題。對此,孫大夫分析,父母對待孩子的軀體病和心理病的態(tài)度完全不同。例如,一個孩子如果說不想上學(xué),因為擔(dān)心老師批評,父母肯定會火冒三丈,對孩子進(jìn)行批評教育。但如果孩子說肚子疼不想上學(xué),父母肯定非常關(guān)心孩子,專門花時間陪孩子。父母往往對孩子的心理狀態(tài)非常不敏感,孩子開始出現(xiàn)的輕微的情緒行為表現(xiàn)很少會引起父母的注意,于是小的問題積累成大問題。
          等孩子必須面對心理醫(yī)生的時候,病情往往很嚴(yán)重了
          孫大夫在臨床中發(fā)現(xiàn),當(dāng)父母帶孩子來找心理醫(yī)生的時候,孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)重了,嚴(yán)重到影響了學(xué)習(xí)成績,無法繼續(xù)上學(xué)。這時父母非常著急,迫切要求馬上解決問題,立刻恢復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)醫(yī)生問“問題出現(xiàn)有多長時間”的時候,孩子和父母的答案有很大的不同,父母說“他(她)初三或高三才表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不好,我們也不知是怎么回事”。孩子卻說“不是那樣的,我在初一或高一就出現(xiàn)了問題,我當(dāng)時告訴他們,他們不理解,說我就是不想上學(xué),不能吃苦。”家長反駁:“你如果那時出現(xiàn)了問題,為什么學(xué)習(xí)成績還挺好?”孩子會說“我那時是強(qiáng)撐著,我逼著自己看書,可是效率卻下降,原來需要學(xué)習(xí)一小時,那時就得花三四個小時。”父母說,“是這樣的過程,我們發(fā)現(xiàn)他越來越用功,幾乎把時間都花在學(xué)習(xí)上了,當(dāng)時我們還很高興,認(rèn)為孩子知道學(xué)習(xí)了,是件好事情,現(xiàn)在才知道那樣是不正常。”
          為什么會出現(xiàn)這樣的不同?孫大夫解釋說,這是因為父母和孩子參照的標(biāo)準(zhǔn)不同,關(guān)注的內(nèi)容和焦點不同。父母關(guān)心學(xué)習(xí)成績,認(rèn)為只要成績好就正常,孩子關(guān)心的是心理狀態(tài),情緒狀態(tài)。許多父母會有疑問,孩子學(xué)習(xí)成績很好,怎么能說有心理問題呢?其實,心理疾病就像軀體疾病一樣,也分不同的階段,比如同樣有發(fā)病前的誘因,有早期先兆癥狀,有急性期的癥狀,有疾病進(jìn)展的癥狀,有緩解期的癥狀,有慢性期的癥狀,有后遺的癥狀等等。
          心理疾病的早期癥狀不被人們重視,往往都等到疾病進(jìn)入明顯階段才被重視,往往錯過了早期干預(yù)的機(jī)會。就像心臟功能一樣,心理狀態(tài)也有儲備功能。像心臟可以代償一樣,早期即使出現(xiàn)問題,孩子會自己找方法盡量保持不影響學(xué)習(xí),孩子在同齡的群體中,也不希望自己落后,所以他們會想辦法,比如花比以前更多的時間在學(xué)習(xí)上,比如看相關(guān)的書調(diào)整自己,比如找小伙伴傾訴。有時在臨床中會見到父母說,孩子了解的心理方面的知識比他們還要多,可是孩子依靠自己的力量,可以代償性的保持學(xué)習(xí)成績,可以代償一年,代償兩年,可他終有不能代償?shù)囊惶欤@時才引起父母的重視,就有些晚了。因此不能單看學(xué)習(xí)成績。如何早發(fā)現(xiàn)孩子的問題非常重要。
          學(xué)會判斷孩子心理變化
          觀察孩子有沒有問題,可以從橫向觀察和縱向觀察兩個角度看。所謂橫向觀察是指孩子和同年齡的孩子相比,縱向觀察是孩子自己和自己比,有什么變化。
          孫大夫建議家長學(xué)會觀察孩子的心理變化。一是與父母的關(guān)系,能不能建立和保持親密和諧的關(guān)系;二是與伙伴的關(guān)系,可不可以保持平等合作的關(guān)系,通俗地講,能不能與伙伴一起玩;三是學(xué)習(xí)的興趣有無變化,他自己的關(guān)注點有無變化和特別性。
          孩子出現(xiàn)心理異常的表現(xiàn)主要在三個方面。   
          一、情緒表現(xiàn)。出現(xiàn)恐懼、焦慮,抑郁的情緒。可以表現(xiàn)為抑郁癥:不愿上學(xué),對學(xué)習(xí)沒有興趣,容易生氣,與父母難以溝通,有輕生的想法,興趣減少或多變等。學(xué)校恐怖癥:表現(xiàn)為不能上學(xué),一上學(xué)就出現(xiàn)緊張,害怕,出汗,心慌,坐立不安,無法集中注意力于學(xué)習(xí)上。社交恐怖癥:表現(xiàn)為不能見人,一見人就出現(xiàn)緊張,害怕,出汗,心慌,因此回避有人的場合,上課不敢抬頭看黑板,不敢看老師,不敢看同學(xué)。   
          二、行為方面表現(xiàn)。癥狀為多動,學(xué)習(xí)困難,注意力欠缺。逃學(xué),上網(wǎng),自殺,自傷。離群獨處,不與同年齡小朋友一起玩,沉默少語、少動,精神不集中,或過分活躍,暴力傾向,偷東西。此外常見的是強(qiáng)迫行為,比如:反復(fù)洗手、詢問等。
          三、生理方面表現(xiàn)。主要是心身疾病,比如,頭部、腹部疼痛,惡心、嘔吐、厭食或貪食,早醒,入睡困難,耳鳴、尿頻甚至全身不適,但軀體檢查及實驗室檢查又沒有發(fā)現(xiàn)軀體疾病。注重相貌,身高,體重等,過分關(guān)心外表,認(rèn)為自己長得丑,經(jīng)常照鏡子,嚴(yán)重地要進(jìn)行美容手術(shù);認(rèn)為自己胖,注意減肥,有時不吃或少吃,有時一下子吃進(jìn)許多,出現(xiàn)進(jìn)食的問題,如神經(jīng)性厭食癥和神經(jīng)性貪食癥。
          孫大夫說,青少年期是一個多事之秋,容易出現(xiàn)心理問題,需要幫助,最能幫助他們的是誰?是他們身邊最親的人———父母,可是往往最先關(guān)閉與孩子交流的大門的人也是他們最親的人———父母,怎么會這樣?其實最開始孩子第一求助的人就是父母,可如果父母不了解孩子的心理狀態(tài),孩子就漸漸地關(guān)上了溝通之門。這應(yīng)該引起父母們的深思。
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