礪志、明德、求真、創(chuàng)新，以德才兼?zhèn)洌瑳_擊世界名校

北京康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)劉煜炎博士的教育箴言

 

█ “留學(xué)不是錢的問(wèn)題，是管理的問(wèn)題，是你怎么培養(yǎng)孩子的問(wèn)題，只要你敢，只要你想就有路，如果找不到，我可以給他們建議，幫他們找到這樣道路去留學(xué)。”

留學(xué)不是富人家庭的事情，越是窮人家的孩子越需要通過(guò)教育改變命運(yùn)。我就是一個(gè)很好的例子，我們的家庭很不富有的，我爸爸是農(nóng)民，小學(xué)文化，后來(lái)當(dāng)?shù)搅随?zhèn)里的書記，我媽媽是文盲，我要是按錢來(lái)算的話，我就是最不該留學(xué)的那個(gè)，但是我就是留學(xué)的那個(gè)人，大家覺(jué)得很花錢。其實(shí)有兩種道路不花錢或者花小錢，一是成績(jī)很好獲得英美獎(jiǎng)學(xué)金；二是如果成績(jī)不是那么好，找到歐洲的一些國(guó)家去留學(xué)，那個(gè)地方基本上一年只需要提供五六萬(wàn)人民幣生活費(fèi)。這樣一個(gè)代價(jià)，三年到四年時(shí)間二十多萬(wàn)，幾乎是每一個(gè)家庭，包括農(nóng)民的家庭都能供得起。

█ “發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和興趣，發(fā)展孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力，按照孩子的夢(mèng)想去創(chuàng)造。”

 

作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)當(dāng)從社會(huì)的浮躁和急功近利中跳出來(lái)，發(fā)掘孩子的潛能和特長(zhǎng)，并引導(dǎo)其樹立正確的理想，發(fā)展孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力跟考試和分?jǐn)?shù)有關(guān)系，但沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系，它更與思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和人品有關(guān)系，這些方面如果不好，即使特別聰明，也難以取得成就。

西方的教育有一個(gè)根本的特點(diǎn)就是他們喜歡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，找到這個(gè)優(yōu)點(diǎn)之后就鼓勵(lì)他說(shuō)，太好了！讓孩子把它當(dāng)成一種興趣愛好，把它當(dāng)成一種專長(zhǎng)；專長(zhǎng)堅(jiān)持下去，變成了一個(gè)專業(yè)；專業(yè)再堅(jiān)持下去，變成了事業(yè)；事業(yè)再堅(jiān)持下去，變成了創(chuàng)造，就變成了他們成功的人生。我們的家長(zhǎng)和老師經(jīng)常會(huì)打擊孩子的創(chuàng)造性。為什么？因?yàn)椴灰罁?jù)于他們的興趣愛好學(xué)，不管他興趣愛好好不好，只要他考不好就說(shuō)你學(xué)別的吧。

我在教我兒子的時(shí)候我有一個(gè)體會(huì)，就是他小的時(shí)候，我逼著他學(xué)我喜歡的東西，后來(lái)無(wú)論如何他也不跟我學(xué)。所以最后我說(shuō)，父母不能成就孩子自己的理想，我就決不能讓孩子成就父母的理想，父母只能夠幫助孩子成就孩子的理想。所以我后來(lái)教育比較成功，就因?yàn)槲腋淖兞宋业乃枷耄焊改钢荒軌驇椭⒆映删秃⒆拥睦硐?，而不是我們的?mèng)想。所以我們一定要找到孩子的一個(gè)興趣，按照孩子的夢(mèng)想去創(chuàng)造，創(chuàng)造性的動(dòng)力就有了，孩子就可以成為人才。

中國(guó)孩子有很好的基礎(chǔ)，很容易獲得比美國(guó)孩子平均分高得多的成績(jī)。在美國(guó)，即使有老師教，在重點(diǎn)中學(xué)里，獲得3分以上成績(jī)的比例只有百分之五點(diǎn)幾。中國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)比他們強(qiáng)，但是中國(guó)學(xué)生創(chuàng)造能力比他們?nèi)?。我們一定要注意德才兼?zhèn)洌轮傅氖抢?，才指的是?chuàng)新，有些學(xué)生天天琢磨著拿高分、拿文憑，拿完之后托關(guān)系當(dāng)公務(wù)員，其實(shí)這些都不是最重要的。最重要的是，要讓孩子學(xué)會(huì)用自己的頭腦思考，用自己的親身體驗(yàn)為自己的未來(lái)準(zhǔn)備和奮斗。

█ “教育的本質(zhì)是挖掘潛意識(shí)當(dāng)中的思維流程。把流程教會(huì)給學(xué)生，讓他們自覺(jué)的遵守流程，使得他們思考效率、創(chuàng)新能力提高。”

無(wú)論學(xué)生們是在中國(guó)上大學(xué)還是在英美上大學(xué)，都不要把考試和文憑太當(dāng)回事，忽略了他自己能力和專業(yè)的發(fā)展。教育不是為了考試，不是為了升學(xué)，應(yīng)該是為了學(xué)生們的專業(yè)成長(zhǎng)。很多學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)學(xué)的知識(shí)不夠多，這是錯(cuò)誤的。教育目的是育人，知識(shí)是育人的載體；學(xué)習(xí)的真正目的是修正自己，發(fā)展并完善自己的思維模式——思維模式具有創(chuàng)造性，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评硇?，能夠讓你做出很多的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和正確的應(yīng)用過(guò)去別人的創(chuàng)造去解決問(wèn)題，這是一種高效的勞動(dòng)。

世界的未來(lái)的趨向是高度的行業(yè)細(xì)分，是要求人們有高度的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性勞動(dòng)應(yīng)該包括知識(shí)創(chuàng)造方面，還有體育勞動(dòng)創(chuàng)造方面。即：體力勞動(dòng)和重復(fù)勞動(dòng)要被生產(chǎn)線代替，而知識(shí)性重復(fù)勞動(dòng)要被電腦代替。所以人不得不被機(jī)器的電腦逼到去從事不可重復(fù)的，不可替代的創(chuàng)造性勞動(dòng)。但是這樣的一種勞動(dòng)現(xiàn)狀，這樣的一種世界未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，我們的教育——不僅中國(guó)的教育，還有世界上的教育——都沒(méi)有完全為這樣一個(gè)未來(lái)現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備好，都還在一種探索當(dāng)中。所以我們要強(qiáng)調(diào)要探索、要追求、要找到一個(gè)道理，達(dá)到我們未來(lái)的一個(gè)理想教育狀態(tài)。

 

█ “以學(xué)生為主體，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練至關(guān)重要。”

  

傳統(tǒng)教育的缺憾是課堂上缺少創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。我認(rèn)為教育理想是這樣的：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師的所有訓(xùn)練都是想讓孩子能夠把他的大腦開發(fā)到高度的創(chuàng)造當(dāng)中去，他們能夠適應(yīng)未來(lái)腦力勞動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)。我們還要采取有效的新的模式，新的模式核心就是利他精神，讓他們能夠承擔(dān)偉大的社會(huì)責(zé)任。

一個(gè)好的老師就是能夠讓學(xué)生思考，哪怕就是學(xué)生不愿意思考，不想思考，都不可能思考，這樣的老師才是好老師。一個(gè)學(xué)生愿意思考，你把他的思考都給滅殺了，你不讓他思考的老師，那是世界上最糟糕的老師。我們?cè)谡n堂上，強(qiáng)調(diào)思維和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究，我們也給老師有這樣的知識(shí)要求，我們用知名的教育學(xué)者教學(xué)生，這樣才能早就成為一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)成果。在我的課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引領(lǐng)他們思考和創(chuàng)造，是學(xué)生和學(xué)生之間的思考，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

尚麗（康福）外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課堂最大的是32人，是8個(gè)小組，每4人是一個(gè)小組，就形成一二三四，五六七八等，形成對(duì)抗性的訓(xùn)練，形成高效的學(xué)習(xí)?？蹈W(xué)校課堂上面老師講15分鐘，老師帶學(xué)生操練30分鐘。這樣一個(gè)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生是一個(gè)主體，而且學(xué)生他還當(dāng)老師，他還教內(nèi)容。學(xué)校不搞考試性的終極評(píng)價(jià)，我們對(duì)各種級(jí)別進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生在過(guò)程當(dāng)中形成性知識(shí)和形成性思維。

我們講課時(shí)候，有的老師著眼于學(xué)生只要有不會(huì)就講，我恰恰跟他們相反，只要你不會(huì)，我就不講了，我就反復(fù)的問(wèn)，找到學(xué)生背后不會(huì)的原因，然后開始補(bǔ)，我問(wèn)的時(shí)候也不是我就給你講，我不講，問(wèn)很多問(wèn)題之后學(xué)生自己就明白了。表面上看，學(xué)生有時(shí)候如果不太聰明的話，就會(huì)覺(jué)得老師不教我，等你學(xué)會(huì)之后才發(fā)現(xiàn)我都會(huì)了，其他老師可能把這個(gè)題給你講會(huì)了，換另外一個(gè)同類題又不會(huì)了。我要求這個(gè)題目講完了，不同類題目都要會(huì)，反復(fù)跟他們提醒共同結(jié)構(gòu)是什么樣的。

 

█ “礪志，明德，求真，創(chuàng)新：唯德才兼?zhèn)?，才能沖擊世界名校。”

    北京尚麗（康福）外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校訓(xùn)是：礪志----要有意志，同時(shí)要有遠(yuǎn)大的、偉大的目標(biāo)；明德----人格方面不是簡(jiǎn)單的好人，要是高尚的，為社會(huì)，為人類負(fù)責(zé)任；求真----要追求真理，講求方法；創(chuàng)新----是要不斷地超越自我，引領(lǐng)世界潮流的發(fā)展。

若想將來(lái)完全適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)條件，在三年的國(guó)際高中的學(xué)習(xí)中，他需要有解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造與思考的能力，批判與思考的能力；有做決策的能力，有產(chǎn)生新觀點(diǎn)的能力，有分析信息的能力（因?yàn)閷?lái)的信息是海量的），同時(shí)還要有規(guī)劃未來(lái)的能力。

世界名校錄取標(biāo)準(zhǔn)是看這個(gè)學(xué)生是否是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人才，具體要求這個(gè)學(xué)生是會(huì)創(chuàng)造、高尚的、能夠合作的、利他的人才，這樣才能夠把創(chuàng)新和人品結(jié)合起來(lái)，才能夠產(chǎn)生偉大的持續(xù)性的發(fā)展創(chuàng)造。

 

█ 創(chuàng)造性思維培養(yǎng)碩果累累，名校學(xué)子分享成功經(jīng)驗(yàn)。

 

尚麗（康福）外國(guó)語(yǔ)學(xué)校今年在AP和A-Level方面都獲得非常好的成績(jī)。A-Level是英國(guó)的高考。我們的學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科都考得非常好。有一個(gè)學(xué)生物理考滿分——A-Level物理和化學(xué)滿分，應(yīng)該是全球最高分。
　　總體成績(jī)很不錯(cuò)，我們有超過(guò)十個(gè)人考上世界十強(qiáng)的大學(xué)，其中一個(gè)同學(xué)考上劍橋。AP成績(jī)也不錯(cuò)，成績(jī)最高的學(xué)生考了十個(gè)滿分。A-Level考試有9個(gè)滿分，我們有兩三個(gè)同學(xué)考了9個(gè)滿分。

張一馳：（康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三A-Level班學(xué)生，2011年參加A-Level高數(shù)和物理考試，高數(shù)、物理都拿到A。2010年參加數(shù)學(xué)考試，也是A。還參加了專門對(duì)劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系招生的考試，取得了兩個(gè)S的成績(jī)-全國(guó)最高分。）“在普通高中，會(huì)做很多重復(fù)性練習(xí)，強(qiáng)化一個(gè)知識(shí)要很多遍?？荚嚂r(shí)就考這個(gè)知識(shí)，學(xué)出來(lái)就行了。在康福，劉博士會(huì)帶領(lǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，我們研究這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)。劉博士教物理和力學(xué)的，力學(xué)上很多問(wèn)題就是一個(gè)一個(gè)的模型，簡(jiǎn)化以后幾個(gè)基本的物理公式就可以了，比記一些公式重要的多。即使不會(huì)這些公式，考試時(shí)候不可能考原題，會(huì)考類似題，比如研究出新模型公式的能力，而不是記住一個(gè)模型就可以了。”

“我覺(jué)得其實(shí)重要的不在于你考上哪個(gè)大學(xué)，也不在于拿到的是哪個(gè)文憑，那些東西僅僅是一張紙，重要的是鍛煉思維的機(jī)會(huì)，把你的思維鍛煉一下，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候你大學(xué)學(xué)完之后你學(xué)的專業(yè)跟你工作的內(nèi)容是不一樣的。比如醫(yī)學(xué)第一年學(xué)一般課程，學(xué)這些課程都是為了鍛煉思維，只有把思維鍛煉好了，任何工作都是可以勝任的。”

孫思凡：（康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2011年畢業(yè)生，劍橋大學(xué)無(wú)條件錄?。?ldquo;申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，不僅要靠世界排名，更要看自己的專業(yè)，選自己以后的意向和專業(yè)，根據(jù)專業(yè)選擇學(xué)校，而不是根據(jù)世界大學(xué)的排名來(lái)選擇，這樣才適合自己的發(fā)展。”

 

劉晚嘉：（康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2011年畢業(yè)生，萊絲大學(xué)錄?。?ldquo;首先美國(guó)本科不只是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，是一個(gè)培養(yǎng)真正人的地方，我自己感受小學(xué)可能還好，從上中學(xué)開始，12歲-18歲一直都在考試，我一直覺(jué)得美國(guó)大學(xué)就是一個(gè)塑造我想成為那樣的人，而且我還要給師弟師妹一些建議，人一生都得有一個(gè)夢(mèng)想，人生因夢(mèng)想而不同，為了追求這個(gè)夢(mèng)想，有這個(gè)夢(mèng)想支撐下去，什么事都可以做下去。”

 

                                                                                                     北京青年報(bào)記者  呂行

                                                                                                         二0一一年九月一日