創(chuàng)始人·劉煜炎

英國(guó)劍橋大學(xué)物理化學(xué)博士

中科院“百人計(jì)劃”科學(xué)家

劉煜炎——從科學(xué)家到靈魂工程師

康福教育模式創(chuàng)始人，中國(guó)資深的AP/A-LEVEL/SAT/TOEFL  英、美國(guó)際課程教育領(lǐng)域的頂尖專家，國(guó)內(nèi)最早提倡并親自實(shí)踐劍橋“導(dǎo)師制”個(gè)性化教育的杰出民辦教育家。

通過(guò)對(duì)中西文化精髓的系統(tǒng)整合，劉煜炎博士最終創(chuàng)建了以“人格教育”為核心、以“興趣主導(dǎo)”課程體系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和思辨性思考能力的“康福教育”模式。

他提出并踐行“生而向善，行必利他”的價(jià)值引領(lǐng)德育體系，并創(chuàng)設(shè)“自主創(chuàng)構(gòu)，科學(xué)思維，合作探究，建模高效”的智育體系，以及“原點(diǎn)·主題·研修，建?！に僬ぞ毩?xí)”的高效課堂體系，對(duì)傳統(tǒng)教育體系進(jìn)行了顛覆式的創(chuàng)新，成為國(guó)際教育領(lǐng)域的一股清流。

他創(chuàng)辦多所民辦學(xué)校，以STREAM科學(xué)創(chuàng)新為核心特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力和創(chuàng)新能力，形成了獨(dú)特的學(xué)術(shù)傳承和提升效應(yīng)，讓強(qiáng)者更強(qiáng)，讓弱者變強(qiáng)，讓每個(gè)平凡學(xué)子都有機(jī)會(huì)走向非凡的未來(lái)。

在劉煜炎的教育理念中，"教育的本質(zhì)就是追求被教育者的人生價(jià)值最大化"。目前他已幫助1200多位中國(guó)學(xué)生圓夢(mèng)世界百?gòu)?qiáng)名校，其中53位牛津劍橋，87位常青藤名校，世界百?gòu)?qiáng)名校錄取率逾92%。創(chuàng)造了國(guó)際教育的升學(xué)奇跡。

其教育理念和成果先后被中央電視臺(tái)和新浪教育、美國(guó)國(guó)家電視臺(tái)等海內(nèi)外知名媒體報(bào)道，被外界譽(yù)為中國(guó)“國(guó)際課程教育之父”。

他是一位劍橋博士

1962年，生于湖北農(nóng)村，父母均為農(nóng)民。后經(jīng)自己的努力及各界人士的幫助從一名鄉(xiāng)村放牛娃一步步走進(jìn)了世界名府劍橋大學(xué)并獲得博士學(xué)位。

1978-1982年就讀華中師大物理系獲學(xué)士學(xué)位；

1984-1987年獲中科院武漢物理研究所碩士學(xué)位；

1991年獲英國(guó)劍橋大學(xué)博士研究獎(jiǎng)學(xué)金赴英留學(xué)，并獲物理化學(xué)專業(yè)博士學(xué)位；

1995年獲劍橋大學(xué)優(yōu)秀博士研究獎(jiǎng)。

他是一位科學(xué)家

獲得碩士學(xué)位后曾在中科院武漢物理研究所參與諸多科研工作。獲得劍橋大學(xué)博士學(xué)位后潛心科研，與研究團(tuán)隊(duì)取得多項(xiàng)科研成績(jī)，并參與協(xié)助諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主Erns科研活動(dòng)。

1988年，獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，中科院青年科學(xué)獎(jiǎng)。

1995年因?qū)Υ髿獬粞鯇悠茐臋C(jī)理研究做出重大貢獻(xiàn)并獲得英國(guó) 94/95 年度十佳青年學(xué)者稱號(hào)及獎(jiǎng)勵(lì)。

1995年入選歐盟研究發(fā)展委員會(huì)院士、歐盟跨世紀(jì)科學(xué)家及科技決策者。

1996年-2001年劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院及化學(xué)系高級(jí)研究員，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)、世界癌癥基金會(huì)、牛頓基金會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

劉煜炎博士（右一）與劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)前總裁合影

他是一位愛(ài)國(guó)志士

多年的海外旅居生活并沒(méi)有泯滅他的一腔報(bào)國(guó)熱血。在自己歷練成熟之時(shí)，在祖國(guó)改革開(kāi)放建設(shè)急需人才之際，他放棄了國(guó)外安逸舒適的生活，毅然選擇回到祖國(guó)的懷抱為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己一份力量。

1995年底應(yīng)邀入選中科院“百人計(jì)劃”跨世紀(jì)人才；

1996年、1998 年、2002年三次受到李鵬總理、李嵐清副總理接見(jiàn)及嘉獎(jiǎng)；

1997年入選科技部專家委員會(huì)、國(guó)家人事部百千萬(wàn)人才工程第一、第二層人選；

1998年獲國(guó)務(wù)院突出貢獻(xiàn)專家津貼；

2008年至今，連續(xù)多年被共青團(tuán)評(píng)為十佳優(yōu)秀全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

他是一位教育家

回國(guó)之后，在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)科研的過(guò)程中，引發(fā)了他對(duì)教育的反思：培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的科研人才，中華民族的偉大復(fù)興就舉步維艱。

同時(shí)，也觸發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)教育的深厚情感：一個(gè)人創(chuàng)新，不如帶動(dòng)一批人去創(chuàng)新；一個(gè)人去發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理，不如培養(yǎng)一批人去發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理。于是他決定將自己的人生軌跡從科研轉(zhuǎn)向教育。

2002年受聘為華東師大特聘教授、博士生導(dǎo)師；

2002年5月獲得李嵐清副總理頒發(fā)全國(guó)高校杰出教授獎(jiǎng)；

2003年全國(guó)首次引進(jìn)并開(kāi)設(shè)劍橋高中A-Level課程；

2003年起任劍橋大學(xué)在北京設(shè)立的劍橋國(guó)際教育考試中心主任；

2003年任北京某私立學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)；

2005年全國(guó)首次引進(jìn)并開(kāi)設(shè)美國(guó)精品高中AP課程；

2006、2007、2008年獲全球AP物理教學(xué)成績(jī)總評(píng)第一；

2006年被評(píng)為中國(guó)十大民辦杰出教育家，中國(guó)十大海歸創(chuàng)業(yè)新銳。

成人禮上，劉煜炎博士與學(xué)生擁抱

他是一位校長(zhǎng)

個(gè)人的教育經(jīng)歷及從教后的親身感悟，使得他在決意投身教育之初就確定了“要辦一所舉世矚目的學(xué)?！?。

他系統(tǒng)研究中西教育差異，結(jié)合中國(guó)學(xué)生特質(zhì)和教育環(huán)境現(xiàn)狀，并在不斷摸索和調(diào)整后，最終樹(shù)立“讓學(xué)生身、心、靈全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。

2008年創(chuàng)辦康福，并擔(dān)任康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)；

2009年12月被評(píng)為“共和國(guó)60年教育功勛人物”；

2010年被新京報(bào)評(píng)為年度“十大杰出校長(zhǎng)”稱號(hào)；

2010年被英國(guó)開(kāi)放大學(xué)列為中國(guó)大陸地區(qū)“創(chuàng)新示范校”教科書案例；

2011年被中國(guó)教育協(xié)會(huì)評(píng)為“全國(guó)課改示范校”；

2011年在石家莊成立康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，將教育時(shí)限內(nèi)向延伸至幼兒園，全面實(shí)踐K12創(chuàng)新教育；

2011年9月28日，前國(guó)務(wù)院副總理吳桂賢帶領(lǐng)的桂賢教育基金在康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行“把愛(ài)灑向人間”的教育慈善捐贈(zèng)及“康福學(xué)子孫思凡同學(xué)受捐助20萬(wàn)元赴劍橋留學(xué)”活動(dòng)。

桂賢扶貧專項(xiàng)基金接受康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校捐贈(zèng)

2012年在中山開(kāi)設(shè)分校，設(shè)立國(guó)際部，將教育戰(zhàn)線外向延伸到南方一線城市；

2013年接受美國(guó)PBS電視臺(tái)赴中國(guó)專程采訪；

2013年學(xué)校被騰訊網(wǎng)評(píng)為“十年最具特色國(guó)際教育品牌”獎(jiǎng)；

2014年在廣州陽(yáng)江開(kāi)設(shè)分校，設(shè)立國(guó)際部，進(jìn)一步拓展廣東省品牌知名度和美譽(yù)度；

2014年創(chuàng)辦北京昌平凱博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，十二年一貫制學(xué)校，任總校長(zhǎng)，設(shè)立國(guó)際名校與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)雙軌培養(yǎng)路線，并將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于教學(xué)實(shí)踐，建立多維度教育路徑系統(tǒng)；

2014年學(xué)校被新京報(bào)評(píng)選為“我最信賴的國(guó)際化學(xué)校”；

2014年被新京報(bào)評(píng)為“金粉筆年度教育人物”；

2014年學(xué)校獲騰訊集團(tuán)評(píng)選的“最具特色國(guó)際教育品牌”獎(jiǎng)；

2015年學(xué)校獲得北京晚報(bào)“滿意教育”年度國(guó)際學(xué)校獎(jiǎng)；

2015年學(xué)校被新京報(bào)評(píng)選為“我最信賴的國(guó)際化學(xué)?！?；

2015年學(xué)校獲京華時(shí)報(bào)評(píng)選的“最具影響力國(guó)際教育品牌”獎(jiǎng)；

2015年被北京市民辦教育協(xié)會(huì)評(píng)選為“北京民辦教育優(yōu)秀校長(zhǎng)”；

2015年學(xué)校獲騰訊集團(tuán)評(píng)選的“最具特色國(guó)際教育品牌”獎(jiǎng)；

2015年劉煜炎博士被新華網(wǎng)評(píng)選為“2015年度?中國(guó)教育事業(yè)領(lǐng)軍人物”，學(xué)校被評(píng)選為“2015年度?家長(zhǎng)信賴國(guó)際學(xué)?！保?/span>

2016年學(xué)校獲得“金粉筆獎(jiǎng)”國(guó)際化學(xué)校獎(jiǎng)，本人獲得了年度教育人物稱號(hào)；

2016年人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》教育?？瘜?duì)劉煜炎博士進(jìn)行專訪，封面報(bào)道其教育理念和主張。

2016騰訊網(wǎng)教育年度“影響力國(guó)際教育品牌”榮譽(yù)稱號(hào)。

2019新浪網(wǎng)年度國(guó)際化人才培養(yǎng)示范大獎(jiǎng)；

2020年在廣東創(chuàng)立康福歐倫公學(xué)；

2020年度新浪網(wǎng)中西方教育融合卓越貢獻(xiàn)人物；

2021年被美國(guó)芝加哥大學(xué)評(píng)為全球杰出教育家并嘉獎(jiǎng)。