2013年全國高考已經(jīng)落幕。據(jù)新華社報(bào)道，中央教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉介紹，2010年，他在對比各地高三學(xué)籍人數(shù)與高考報(bào)名人數(shù)之后測算出，全國大約有80萬名學(xué)生棄考。近年，棄考人數(shù)以每年接近10萬人的速度在增加，今年全國棄考學(xué)生約100萬。有專家補(bǔ)充，其中出國留學(xué)的高中畢業(yè)生不超過20萬。

    棄考留學(xué)人數(shù)不斷上升

北京匯文中學(xué)的高三學(xué)生韓碩就是“棄考留學(xué)一族”。韓碩今年4月收到了美國幾所大學(xué)的錄取通知書，最終確定去加州大學(xué)伯克利分校。班里有七八個(gè)學(xué)生和他一樣，選擇放棄高考出國，全年級則有二三十人做出了這樣的選擇，有的同學(xué)收到了來自哥倫比亞大學(xué)的錄取通知書。

據(jù)《北京晨報(bào)》記者日前在京城多所高中校調(diào)查的結(jié)果，北京“棄考留學(xué)”人數(shù)近年來不斷上升，不少示范高中選擇出國留學(xué)人數(shù)均超過10%，有的達(dá)到20%，個(gè)別甚至達(dá)到40%。

中國教育在線發(fā)布的《2012中國出國留學(xué)趨勢報(bào)告》顯示，2012年在香港參加SAT的考生總數(shù)超過4萬人，增長了100%。而內(nèi)地18歲以下報(bào)名參加toefl考試的人數(shù)增長也十分迅猛，2012年相比2011年報(bào)名人數(shù)增長超過30%。

北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的張嘉穎老師認(rèn)為，這種現(xiàn)象實(shí)際上意味著教育全球化，國內(nèi)大學(xué)的吸引力在下降，部分中國人在條件允許的情況下，開始全球范圍內(nèi)選擇優(yōu)質(zhì)教育資源。

   “高考這條路太窄了”

數(shù)據(jù)顯示，2012年我國高校的錄取率達(dá)75%。但真正有國際競爭力的國際名牌大學(xué)依然稀缺。因此，與其擠國內(nèi)的高考名校“獨(dú)木橋”，不如放眼全球上更好的大學(xué)，這已成為一些高中生的選擇。

秦皇島市第一中學(xué)的趙宏陽也放棄了今年的高考機(jī)會(huì)，選擇去加拿大達(dá)爾豪斯大學(xué)留學(xué)。“在國內(nèi)，我成績考不上好的大學(xué)，所以想出國尋找機(jī)會(huì)。”趙宏陽告訴筆者，他從初中時(shí)就萌生了出國留學(xué)的想法，高二、高三時(shí)這種想法更加強(qiáng)烈了，“ACT考試只要考數(shù)學(xué)、英語、閱讀和自然科學(xué)4門就可以了，而且數(shù)學(xué)考試考的范圍只涉及初中和高一的知識點(diǎn)，高考卻考的很難了。”“高考這條路太窄了，出國發(fā)展的空間更大。”趙宏陽回答很直接。

一些家長在選擇讓孩子出國留學(xué)時(shí)表示，國外大學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，這才是學(xué)生真正需要學(xué)習(xí)并能終身受益的。因此，只要家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，還是寧愿選擇送孩子出國讀書。

張馨之在美國賓夕法尼亞大學(xué)就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)并輔修數(shù)學(xué)。她覺得美國大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍更加嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生消化、掌握、應(yīng)用知識的要求更高。以她這學(xué)期所修的《人類學(xué)》這門課為例，一位教授代課上大學(xué)，同時(shí)會(huì)有幾位助教為教授帶大約20人左右的小班上討論部分，補(bǔ)充課堂知識、與學(xué)生充分互動(dòng)、進(jìn)行小測試等。一學(xué)期會(huì)有2至3次的期中考試，各占學(xué)期總成績的大約20%，而期末考試則只占30%左右。“這就要求學(xué)生從頭到尾都不能有絲毫松懈，因?yàn)檎n程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，落下一個(gè)知識點(diǎn)可能就聽不懂下面的內(nèi)容?？荚噧?nèi)容也不是國內(nèi)的記憶背誦為主，而是要求學(xué)生深刻理解知識點(diǎn)中的每個(gè)概念，并將這些概念實(shí)際應(yīng)用于各個(gè)情境中去。每門課都是如此甚至更高的要求。”

    適合自己的是好的

現(xiàn)在中信銀行工作的趙瑩是2005年畢業(yè)于澳大利亞昆士蘭大學(xué)的海歸。她表示在職場上，擁有國際化教育背景和世界普遍認(rèn)可的價(jià)值觀，掌握在全球范圍內(nèi)有競爭力的知識和技能的國際型人才往往是最具競爭力的?；貞浤撬哪甑牧魧W(xué)經(jīng)歷，她說收獲的不只是對于學(xué)科和知識的充實(shí)和掌握，更是極大地開拓了視野，鍛煉了獨(dú)立自主能力和適應(yīng)能力。留學(xué)期間，她從廚藝僅限于煮方便面到能夠熟練地做出香噴噴的一桌菜，從不關(guān)心家里水電費(fèi)到與朋友一起東奔西走，找合適出租房，與房東討價(jià)還價(jià)。

趙瑩從國外的學(xué)業(yè)和生活中逐漸學(xué)會(huì)了靈活處理各種事務(wù)，培養(yǎng)起了團(tuán)隊(duì)合作精神，也形成了比較獨(dú)立的性格。這些都對她回國后的工作生活大有幫助。

中國傳媒大學(xué)國際學(xué)院的彭老師說：“如今，留學(xué)已經(jīng)成為國內(nèi)考生的一項(xiàng)選擇，被稱為高考的第二志愿。一些人認(rèn)為，這體現(xiàn)了中國的發(fā)展和進(jìn)步，而另外一些人則認(rèn)為，中國內(nèi)地高等教育正在遭遇全球化的沖擊，棄考留學(xué)只不過是這種沖擊下的一個(gè)縮影。”不管怎樣，從過去千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”到現(xiàn)在面臨四通八達(dá)的“立交橋”，莘莘學(xué)子要找到真正適合自己的路才是真理。

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專家聲音：

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇：面對棄考，我國教育部門和高校必須反思。當(dāng)然，反思的思路，不是高考獨(dú)尊，強(qiáng)調(diào)高考的權(quán)威性，而是應(yīng)該努力推進(jìn)教育多元化發(fā)展和創(chuàng)造多元成才渠道。如果教育多元發(fā)展，每所大學(xué)都按自身的定位，辦出個(gè)性和特色，那么，大家就不會(huì)有所謂的“名校情結(jié)”，也不會(huì)只要家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，就去選擇“洋高考”。