嘗 試 另 一 種 高 考

       六月的高考大戰(zhàn)已經(jīng)塵埃落定，幾家歡喜幾家愁。歡喜的自然是金榜題名，憂愁的卻是名落孫山，不知何去何從；或者被錄取到了一個自己不喜歡的學校和專業(yè)，與自己的興趣完全沒有聯(lián)系。
       復讀，自然成了多數(shù)失意者的選擇。對于面臨落榜的高考生來說，如何選擇復讀的學校，以及如何調(diào)整復讀時的心態(tài)，諸如此類的問題都撲面而來。
       中國的高考制度已為越來越多的人所垢：復讀科目的重復，巨大的心理壓力，“一考定終身”等等。那么，為什么不嘗試一下國外的高考呢？事實上，如果你的英語水平可以，如果你的資產(chǎn)允許，你完全可以作出另一種選擇，走上另一條完全不同的道路。

復讀一年，不花錢考劍橋

        以英國公開的大學入學考試A-Levels為例，A-Levels也是全球所有大學普遍接受的入學資格考試；是大學入學前的一種全面準備教育，所以具有“黃金標準”之稱。
        A-Levels考試相當于英國的高考，但與中國高考不同的是，學生可以自己從450門課程中選三、四門自己喜歡并擅長的學科進行考試，各科考試成績長期有效。獲A的學科成績在復讀時不同用重新考試，學生可把全部的精力集中在成績不好的學科，從而改變國內(nèi)高考復讀所有的科目都要重新復習的狀況。另外，一年考兩次（5月和11月），學生的選擇性更大，機會更多。可想而知，學生的心理壓力也就不會那么大了。
        而國內(nèi)首家中外合資教育機構(gòu)——北京康福外國語學校，就為國內(nèi)高考學子與國外頂尖級大學之間架起了一座便捷的橋梁。
        那么，在這類中外合資教育機構(gòu)種復讀一年、走向世界名牌大學要花多少錢呢？
        以北京康福外國語學校為例，復讀時需交的費用如下：學費44000元、住宿費5500元、書本資料費3600元、雜費2000元，加上吃飯等生活用費，一年大概7萬多元。
        當然，學校對優(yōu)秀的學生實施的獎勵政策也不少：畢業(yè)時進入國際著名大學的優(yōu)秀學生，學校將獎勵2－4萬元；對考取并進入國際排名前十名的著名大學的學生，學校將返還學生在校期間交納的所有學費，并額外獎勵10萬元。據(jù)北京康福外國語學校介紹，今年考取劍橋大學的學生賀愷，當初入校時，學校并沒有收取他任何費用。“因為知道他一定會考上劍橋，反正到時要返還費用，還不如不收”。

上世界名校的三種方案比較

       事實上，對于想去國外著名高校就讀的學子來說，并不需要等到高考落榜，再去尋找類似北京康福外國語學校之類的中外合資教育機構(gòu)復讀。從初中開始，就可以選擇不同的渠道通往世界名牌高校的方案。
       但是哪一種方案最劃算呢？綜觀各種方案的投入與產(chǎn)出，康福外國語學校結(jié)合國內(nèi)的高校和國外的高校的現(xiàn)實情況，算了這么一筆帳。
       以一個水平相當于中國二本的學生為例，在初中畢業(yè)的時候，他有三種方案可以選擇：第一種方案：考上中國重點高中，讀一個二流本科，就業(yè)。其投入與產(chǎn)出如下：
       三年高中，學雜費2000元/年，生活費500元/月，那么，三年總共的投入為2、4萬。如果加上擇校費的花，每年將近2萬，三年下來，至少要8萬－10萬。
       在國內(nèi)讀大學，一年1萬的生活費，四年下來要8萬。
       高中加大學所有的投入為16萬－18萬。
       但大學畢業(yè)的時候，每個月只能掙1200－2000元，或者找不到工作。這樣一來，如果要創(chuàng)造出高中加大學總和的等值的投入，至少要8年。
       第二種方案：在英國讀高中，考取劍橋大學等著名高校，就業(yè)。其投入與產(chǎn)出如下：
       4－5年的高中，每年2－3萬英鎊的學費賀生活費。4－5年下來，至少8－15萬英鎊，相當于人民幣120萬－200萬左右。
       在劍橋大學等名牌學校讀書，一年的學費和生活費至少要20－25萬人民幣，三年總共要60－75萬人民幣。
       高中加大學所有的投入為180－280萬元人民幣。
       從劍橋大學等著名高校畢業(yè)的學生，畢業(yè)工資一般每月在3000英鎊以上，相當于4萬元人民幣。當然，工程、屋里、化學、精算、化學、保險等國際化的專業(yè)是最受歡迎的。畢業(yè)后，有創(chuàng)造出高中加大學總和的等值的投入，至少要5－7年。
       第三種方案：在國內(nèi)的中外合資教育機構(gòu)高中，考取劍橋大學等著名高校，就業(yè)。其投入與產(chǎn)出如下：
       以北京康福外國語學校為例，3－4年的高中，前兩年每年5萬，后兩年每年6萬，3－4年高中需要17萬－22萬。
       在劍橋大學等學校就讀三年并就業(yè)，其投入產(chǎn)出跟方案二等同。這樣，高中加大學所有的投入為：77－97萬元人民幣。
       畢業(yè)后，要創(chuàng)造出高中加大學總和的等值投入，只需要2－3年。

沒有競爭力就是最大的風險

        當然，除了金錢投入和產(chǎn)出的“性價比“之外，三種方案在對學生的心理、文化等方面的影響也有很大的不同。
康福外國語學校認為，第一種方案，僅僅把自己未來的發(fā)展放在低水平上，沒有打造出自己的核心競爭力。在這個全球化的時代，只懂中文，不懂英文，不懂中國文化，不懂外國文化，表面上看，它是三種方案中最沒風險，但又是最沒有競爭力的。事實上，沒有競爭力就是最大的風險。
        而第二種方案，對于初中畢業(yè)的孩子來說，尚未成年，讓他們獨立去國外念書，事實上是對他們進行了強制斷奶。但這個階段的孩子，心理安全感弱，正處于心理逆反期，沒有自我分析判斷的能力。所以，除了財務(wù)上的風險，心理安全風險也很大。另一方面，他們會慢慢地遠離中國文化，而隨著中國的日益強大，中國的市場日益增大，但如果他們想再回國就業(yè)的話，并沒有太大的優(yōu)勢，從而造成一種尷尬的局勢。
        而第三種方案，高中畢業(yè)再出國。這個階段的學生，已經(jīng)開始有了獨立自主的能力，自制能力強，對本國的文化又有了一定的了解，正處于過渡階段。在國外學習后，既有中國文化的功底，又有外國文化的熏陶，這樣更能適應(yīng)這種全球化的趨勢。隨著中國的日益強大，如果想回國發(fā)展，也有很大的優(yōu)勢。表面上看，這是最有風險的方案。事實上，長期看來，這是最具競爭力的選擇，也是風險最小的。