陌上花開，緩緩歸

看到這個題目，竟不知怎樣開頭。

昨天一下午，整整一個下午，一篇篇翻看自己qq空間的班級日志，15年3月8日報到康福，3月15日起至今，沒有少過一篇，有圖有文字。也許，于我，有沒有這場疫情都一樣吧。因為，我的心一直在那里，從未變過。

作家白音格力曾說：一生中，至少有那么一回，我飽滿地活成一個春天，活成一縷好墨。整整一個春天，我守著一窗的花一屋的書，悠然清凈，心目開朗。我記錄每一朵開或落的花，書寫那些美妙旖旎的人生須臾。窗外身邊也有許多美好的細膩的小事在發(fā)生著，泥融飛燕子，詩行飛白鷺，花枝系釣餌，眠聽遠方人。多么美好??！

再進校園，一定是春色滿園了吧。

那么，就在一個午后和孩子們一起去校園的梨園走一走。

一路春風拂面，沁沁的涼。

雨水已過，土地開始松軟，已潤潤的感覺。

我拽住一枝輕搖，它亦回我律動。一樹樹潔白梨花正在歸來的路上。

盼一樹樹梨花開。

那一刻，只有風的吟唱。

孩子們和我會安靜下來，輕輕聞，深深嗅。在盛放的梨樹下，或朵朵梨花旁，讓記憶定格。

然后，然后呢？

唱一首歌吧，就那首《春天在哪里》；寫一首詩吧，滿篇都是梨花淡淡的清芳。

陌上花開，緩緩歸。

仿佛一夜間，校園內(nèi)一樹樹繁花競放。

蔣勛說：我被這一霎時盛大的繁華弄得有點心慌，覺得要屏氣凝神，細細聽一聽這春光、繁花、鳥的啼囀交織連梭成的聲音。我亦有此感受。

還有這一抹紫，點點的瑩白，初見已是怦然心動。

想起那一年，小花園偶遇的小琛哥兒。告訴他老師也好想找到一棵四葉草啊，這娃馬上背過身埋頭幫著去尋找。

此刻，風兒在吹，花兒在笑，鳥兒在飛，一切都剛剛好。

這娃拿著仨小塑料盒在挖土，準備種他昨天在小花園撿到的一支不知被誰折下來的花花。哦，這個臭小子還成功俘獲了一只蜘蛛，非要捉回去做啥啥研究。任我如何曉之以情甚至搬出科學道理都不為所動。不知道這只小蜘蛛最后“星途如何”，但請原諒了有著一顆好奇心的孩子吧。

康福學校六三班大合影

花開滿枝，時光嫣然，讓所有的歡喜和遇見都能在春天抵達。

這場疫情讓我們明白，時間如煮水，我們終是要將手中持有的一切愛到熱愛，愛到?jīng)]有止境，愛到至死不渝，綿延不休。

最理想的教育狀態(tài)，是永遠難忘初心，一直熱淚盈眶。這時，有孩子走來問我：老師，借把剪刀。點頭，拿吧。又有孩子走來問：老師，用用雙面膠。我又點頭。是的，開學這周太忙課又緊，而孩子們已經(jīng)進入狀態(tài)，不僅裝扮一新了教室，更在爭分奪秒地學習，要把流逝的時間搶回來。

愿所有的孩子都去做抬頭仰望星空的人。

約孩子們談心聊天，聊假期，聊學習，聊生活，這群看似一直懵懂的少年，能懂多少??！浸潤吧，就如每天晨間的名曲欣賞，終有一日，內(nèi)心那顆種子會醒來，發(fā)芽……

推開教室的窗子，風吹來，有一絲清涼。遠遠地，兩只喜鵲自枝頭飛下，在草地上，在陽光里，自在徜徉。很想混進去，就那么堂而皇之地混進去，什么也不做，什么也不想。就做一株樹吧，長在這自然的春光里。

不知不覺間和孩子們又走進了小花園。兩只小蜜蜂飛舞著在采集花粉，準備釀一杯甜甜的蜜。

已有一兩朵凋謝了，零落成泥，看不透它們的悲喜。還是骨朵兒的也已準備好赴這淺淺的春一場相思。

風，一陣陣的涼。幾朵淺云正醞釀著一場春雨吧。抬頭仰望一棵樹，枝條輕舒，靜默無言。我知道它們已經(jīng)攢了力量，一旦春暖，便會在某一日吐綠萌發(fā)。看，它們已在空中涂抹下一幅淡淡的圖畫。

癡纏的藤蔓，已枯萎的喇叭花種子。想到哪一場風拂過吹落它們，被泥土輕裹，又在某一場細雨后發(fā)芽長葉開出紅艷艷的喇叭花。

殘雪夢未醒。蹲下身，唯恐驚動了它們的夢。幾個孩子也豁然安靜下來。多想再邂逅一只蠢蠢蠕動的小蟲??！也許，它們就安睡在這厚厚的落葉下面，和我一樣做著春暖花開的夢。

蕩個秋千吧，和春風起舞，自在悠然。蕩啊蕩，蕩啊蕩，蕩出一個五彩斑斕的童年。

疫情又怎樣，這個嚴冬又如何，看啊，最亮的一抹是你，是我，還是他——

春天的康福校園已輕輕唱響一支歌，它不是冰封，不是冷凝，而是天幕下這些永遠活力四射璀璨如星的少年。

生命是一朵花，余生，在四季的流轉(zhuǎn)中，安靜地生長，淡淡地綻放。素心向暖，只做自己的風景。

歲月有愛相伴，從此一路繁花。