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      這樣編制導(dǎo)學(xué)案,不愁學(xué)生學(xué)不好

        2019-11-26     4675
    • 導(dǎo)學(xué)案“三化”,指現(xiàn)行導(dǎo)學(xué)案存在的教案化、教材化、習(xí)題化問題。

      導(dǎo)學(xué)案教案化教案化導(dǎo)學(xué)案由傳統(tǒng)教案改編而來,其本質(zhì)是教師教案,將教案中的含“教學(xué)”二字的模塊均使用“學(xué)習(xí)”二字加以替換,如“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)流程”改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)流程”。換湯不換藥,背后仍是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路。


      導(dǎo)學(xué)案教材化教材化的導(dǎo)學(xué)案將教材內(nèi)容拼湊、調(diào)整成為各種板塊,看起來內(nèi)容豐富,對比教材時會發(fā)現(xiàn),這幾乎就是完全沒有經(jīng)過教師加工的原材料呈現(xiàn)。教材化導(dǎo)學(xué)案是學(xué)習(xí)材料的堆積,而非學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)。 


      導(dǎo)學(xué)案習(xí)題化這是現(xiàn)階段導(dǎo)學(xué)案最突出、最普遍的問題。導(dǎo)學(xué)案的哥哥板塊,雖然以“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”命名,但每一部分充斥著大量的習(xí)題,導(dǎo)學(xué)案儼然成了“習(xí)題卷”。


      “三化導(dǎo)學(xué)案”出現(xiàn)的原因主要集中在以下三點

      1.設(shè)計者錯誤地將導(dǎo)學(xué)案歸類于“檢查學(xué)生是否學(xué)習(xí)”的工具,希望通過大量習(xí)題的檢查來確保學(xué)生“完成了學(xué)習(xí)”。

      2.“學(xué)習(xí)任務(wù)”被錯誤的理解為“習(xí)題”,學(xué)習(xí)變成了“做題”。

      3.片面理解導(dǎo)學(xué)案在課改中的作用,忽略課改的系統(tǒng)性,孤立進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,而非讓導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)“學(xué)生主體、學(xué)情主導(dǎo)、教師助推”的高效課堂核心。

      “三化導(dǎo)學(xué)案”給高效課堂建設(shè)帶來諸多負(fù)面影響,是影響很多教師和學(xué)校課改的“元兇”

      1. 教師工作量大:一課一案,一案一批,相當(dāng)于每天出試卷、改試卷,教師更累。

      2. 學(xué)生負(fù)面情緒大:每天每學(xué)科一張“試卷”,多的時候一天七八張“導(dǎo)學(xué)案”,學(xué)生無法完成只好互相抄襲。

      3. 財務(wù)費用高:每位學(xué)生每學(xué)科每天一張導(dǎo)學(xué)案,一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案印刷費用少則幾十萬,多則上百萬,無形中增加了成本,造成資源浪費。

      4. 錯誤導(dǎo)向:教研組采用“集智備課”,每個人輪流備課,其他人輪流使用他人制作的現(xiàn)成導(dǎo)學(xué)案,或購買導(dǎo)學(xué)案,對教學(xué)和教材的探究反而滯后,教學(xué)工作也不好評價了。更有甚者,有了導(dǎo)學(xué)案以后,將教材也丟了,學(xué)生完全依靠導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)。 


          打造高效課堂新版導(dǎo)學(xué)案,就是要重申導(dǎo)學(xué)案的工具性,明確“物”與“人”的關(guān)系,將高效課堂從“導(dǎo)學(xué)案”的泥沼中拉出來,洗洗干凈,輕松再上路。

          那么,高效課堂新版導(dǎo)學(xué)案到底該如何設(shè)計呢?


      高效課堂新版導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)遵循以下五個設(shè)計原則

      1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可測

      2. 全面體現(xiàn)“五步三查”課堂流程。

      3. 體現(xiàn)“學(xué)生主體,學(xué)情主導(dǎo),教師助推”的設(shè)計思路。

      4. 習(xí)題問題化、問題任務(wù)化,任務(wù)展示化

      5. A4容量,版式清晰,用語貼近學(xué)生閱讀習(xí)慣

      高效課堂新版導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計必須包含三個基本要素


      1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

      2.學(xué)習(xí)流程(學(xué)習(xí)任務(wù))

      3.學(xué)習(xí)反饋 

      設(shè)計高效課堂新版導(dǎo)學(xué)案要遵循以下步驟


      1. 制定清晰、可測的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2. 五步三查課堂流程為學(xué)生學(xué)習(xí)流程和教師教學(xué)流程。成為導(dǎo)學(xué)案主體架構(gòu)。

      3. 習(xí)題問題化、問題任務(wù)化,任務(wù)展示化,任務(wù)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開,層級遞進(jìn)。

      4. 允許學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      5. “瘦身”至A4大小。

      6. 爭取從詳案變簡案,簡案變提綱。從一課一案,變?yōu)橐徽鹿?jié)一案,一主題一案。

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