中國學生從來就不缺創(chuàng)造能力，大國情懷，全球視野，天下己任。只要他們不囿于教師教室學校，不僅忙于刷題背書掙分，他們就一定會關(guān)心天下大事，世界潮流，民族大義，中國崛起，家國傳承！為了家國興旺，中華崛起，世界大同，勇敢改變我們的教育吧！

我希望每位老師家長都認真參與進來，親身深刻體驗一次以真實案例為項目的科學思維探究教學設(shè)計實踐活動過程，對比自己與學生，社會，家長，大家的思維方式的區(qū)別，覺悟科學質(zhì)疑追問引領(lǐng)學生思考的方法，建模自己科學思維能力，提升我們的教育教學水平！

是為千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。靈感智慧往往起于質(zhì)疑一問！

              ——康福創(chuàng)辦人  劉煜炎博士

“世界文化瑰寶巴黎圣母院火災(zāi)--項目學習”主題班會,學生們各抒己見

各班代表同學們拋出一系列問題：

比如巴黎圣母院有什么歷史文化價值？

它為什么突然失火了？

面對人文災(zāi)難我們能做些什么？

事發(fā)后他們采取了什么消防救火措施？

為什么采取先搶救文物再滅火的方案？

如何加強文物保護防患于未然？

巴黎圣母院對法國的意義是什么？

失火的巴黎圣母院對法國人民的宗教信仰有什么影響

巴黎圣母院是否有必要重建？

如果重建，應(yīng)該選擇什么方式？

進一步思考：

如果重建是用古老的技術(shù)還是運用新技術(shù)？

仿真還是加入現(xiàn)代科技元素？

圓明園為什么不重建？

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