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2011-07-20

原文地址：17名狀元集體“南飛”，誰砸爛了“北大”神話？作者：zhangxun

日前，香港高校內(nèi)地招生錄取工作正式結(jié)束。港大今年在內(nèi)地共錄取學生291人，包括北京三名文科狀元在內(nèi)的17個省、市級高考狀元。北京理科狀元梁思齊在三所港校和北大之間，最終選擇去香港科技大學就讀。至此，北京四個高考狀元今年全被港校包攬。其中一名狀元直言：“想嘗試一下跟國內(nèi)不一樣的教育體制”。港大還是北大，這不是一個素質(zhì)問題一邊是百年名校，一邊是世界誘惑；一邊是舍我其誰的招生大佬，一邊是鋒芒正銳的學校新秀，看似缺乏懸念的較量，卻出現(xiàn)了冷門般的戲劇結(jié)果，其中原因究竟是什么？對此，北大數(shù)學學院教授王詩宬在北京大學為2011屆本科畢業(yè)生舉行的畢業(yè)典禮上作為教師代表發(fā)言時調(diào)侃回應說：“考試分數(shù)多少是能力問題，選不選擇上北大是素質(zhì)問題。” 讀北大才有素質(zhì)，讀“他大”就沒素質(zhì)，當然只是王教授為“挽救”北大臉面的一家之言。放在時下愈演愈烈的高校掐尖錄取爭奪戰(zhàn)的大背景下，為了幾名狀元生源，竟然可以讓一向以清高和學問自居的北大教授置斯文于不顧，也足以想象其中競爭程度有多么慘烈。但本末不能倒置，現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，尊重個性，強調(diào)百花齊放，百家爭鳴，面對日益挑剔與理性的學生，不去反思自身存在的種種不足，卻將責任一股腦推向?qū)W生，概言之“素質(zhì)問題”，乃是極大偏頗。些許的牢騷與調(diào)侃最多算自嘲，只能“止增笑耳”，不僅不能挽救北大的臉面，卻失去了更大的尊嚴。狀元“南飛”的背后，是教育體制的悲哀當然，在這里，北大、港大僅僅只是一個代稱，泛指內(nèi)地的“名牌大學”和香港地區(qū)的大學。而剖開兩所學校競爭的表面現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實歸根結(jié)底是兩種教育體制、教育模式的競爭與碰撞。與國外教育重視方法、倡導創(chuàng)造的理念不同，我們從小就被灌輸著功利主義，分數(shù)抹殺了所有的興趣和想象。當沉重的書包把幼稚的肩膀壓垮，當如山的書本把童真的心靈禁錮，我們培養(yǎng)出了一批又一批的高分低能者，卻在這條道路上繼續(xù)樂此不疲。與國外高等教育重視實踐、倡導思想的方法迥異，我們接受了12年“虎媽”式教育后，卻在嚴進寬出的“放羊”式大學中迷失自我，渾噩4年，將失業(yè)的噩夢延展至后半生。另外一個有趣的現(xiàn)象是，即便是中國的“高考狀元”，卻未必可以“高端擇業(yè)”。據(jù)《中國狀元職場狀況調(diào)查》分析，1977年到2011年的30余年全國各省狀元全軍覆沒，沒有發(fā)現(xiàn)一個在從政、經(jīng)商、做學問等方面的杰出人才。被人羨慕的“高考狀元”在社會的發(fā)展中被大浪淘沙，最終淪落成為平庸日前，香港高校內(nèi)地招生錄取工作正式結(jié)束。港大今年在內(nèi)地共錄取學生291人，包括北京三名文科狀元在內(nèi)的否每個人都有學可留？高考后留學是否還有機會？留學前需要注意什么？為此，遠播留學資深專家建議，如果高考成績不甚如人意，或錄取學校、專業(yè)與先前期望有較大偏差，與其在一個不感興趣的學校渾渾噩噩，倒不如索性走出去，以留學的方式挖掘自己的其他潛力。但同時，因為剛畢業(yè)的高中生年齡尚小，社會經(jīng)驗、獨立生活能力欠缺，加之國外文化的差異及大學學習環(huán)境的寬松，學生出國留學將面臨語言障礙、異域文化沖突、獨立生活能力、自控能力等諸多考驗。為避免高中生留學生活中可能存在的各種問題，遠播留學資深專家提醒各位出國留學生，留學前期做好充分的準備和綜合評估，如綜合判斷學生是否具有扎實的語言基礎、良好的人際交往、溝通能力以及獨立生活能力，同時根據(jù)自己的學習成績、經(jīng)驗特長、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展等各方面做出一個適合自己的留學規(guī)劃。學生在留學之前，還應該先對國家的留學環(huán)境、文化及氣候、風俗習慣等有一個全面的了解。到學校后，應積極與當?shù)卮笫桂^聯(lián)系，遇到突發(fā)問題時可找學校及大使館尋求幫助，牢記當?shù)爻Ｓ秒娫?，以備不時之需。當然，如果礙于個人能力、時間等各方面的困擾而力不從心，建議您尋找一家專業(yè)的出國留學服務機構(gòu)如遠播留學進行代辦打理，其擁有專業(yè)的美、英、加、澳等留學顧問，從文書撰寫到留學規(guī)劃，從行前輔導到落地服務，提供一條龍人性化服務，確保您的留學之路暢通無憂。17個省、市級高考狀元。北京理科狀元梁思齊在三所港校和北大之間，最終選擇去香港科技大學就讀。至此，北京四個高考狀元今年全被港校包攬。其中一名狀元直言：“想嘗試一下跟國內(nèi)不一樣的教育體制”。

原文地址：17名狀元集體“南飛”，誰砸爛了“北大”神話？作者：zhangxun 日前，香港高校內(nèi)地招生錄取工作正式結(jié)束。港大今年在內(nèi)地共錄取學生291人，包括北京三名文科狀元在內(nèi)的17個省、市級高考狀元。北京理科狀元梁思齊在三所港校和北大之間，最終選擇去香港科技大學就讀。至此，北京四個高考狀元今年全被港校包攬。其中一名狀元直言：“想嘗試一下跟國內(nèi)不一樣的教育體制”。港大還是北大，這不是一個素質(zhì)問題一邊是百年名校，一邊是世界誘惑；一邊是舍我其誰的招生大佬，一邊是鋒芒正銳的學校新秀，看似缺乏懸念的較量，卻出現(xiàn)了冷門般的戲劇結(jié)果，其中原因究竟是什么？對此，北大數(shù)學學院教授王詩宬在北京大學為2011屆本科畢業(yè)生舉行的畢業(yè)典禮上作為教師代表發(fā)言時調(diào)侃回應說：“考試分數(shù)多少是能力問題，選不選擇上北大是素質(zhì)問題。” 讀北大才有素質(zhì)，讀“他大”就沒素質(zhì)，當然只是王教授為“挽救”北大臉面的一家之言。放在時下愈演愈烈的高校掐尖錄取爭奪戰(zhàn)的大背景下，為了幾名狀元生源，竟然可以讓一向以清高和學問自居的北大教授置斯文于不顧，也足以想象其中競爭程度有多么慘烈。但本末不能倒置，現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，尊重個性，強調(diào)百花齊放，百家爭鳴，面對日益挑剔與理性的學生，不去反思自身存在的種種不足，卻將責任一股腦推向?qū)W生，概言之“素質(zhì)問題”，乃是極大偏頗。些許的牢騷與調(diào)侃最多算自嘲，只能“止增笑耳”，不僅不能挽救北大的臉面，卻失去了更大的尊嚴。狀元“南飛”的背后，是教育體制的悲哀當然，在這里，北大、港大僅僅只是一個代稱，泛指內(nèi)地的“名牌大學”和香港地區(qū)的大學。而剖開兩所學校競爭的表面現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實歸根結(jié)底是兩種教育體制、教育模式的競爭與碰撞。與國外教育重視方法、倡導創(chuàng)造的理念不同，我們從小就被灌輸著功利主義，分數(shù)抹殺了所有的興趣和想象。當沉重的書包把幼稚的肩膀壓垮，當如山的書本把童真的心靈禁錮，我們培養(yǎng)出了一批又一批的高分低能者，卻在這條道路上繼續(xù)樂此不疲。與國外高等教育重視實踐、倡導思想的方法迥異，我們接受了12年“虎媽”式教育后，卻在嚴進寬出的“放羊”式大學中迷失自我，渾噩4年，將失業(yè)的噩夢延展至后半生。另外一個有趣的現(xiàn)象是，即便是中國的“高考狀元”，卻未必可以“高端擇業(yè)”。據(jù)《中國狀元職場狀況調(diào)查》分析，1977年到2011年的30余年全國各省狀元全軍覆沒，沒有發(fā)現(xiàn)一個在從政、經(jīng)商、做學問等方面的杰出人才。被人羨慕的“高考狀元”在社會的發(fā)展中被大浪淘沙，最終淪落成為平庸一邊是百年名校，一邊是世界誘惑；一邊是舍我其誰的招生大佬，一邊是鋒芒正銳的學校新秀，看似缺乏懸念的較量，卻出現(xiàn)了冷門般的戲劇結(jié)果，其中原因究竟是什么？對此，北大數(shù)學學院教授王詩宬在北京大學為2011屆本科畢業(yè)生舉行的畢業(yè)典禮上作為教師代表發(fā)言時調(diào)侃回應說：“考試分數(shù)多少是能力問題，選不選擇上北大是素質(zhì)問題。”

讀北大才有素質(zhì)，讀“他大”就沒素質(zhì)，當然只是王教授為“挽救”北大臉面的一家之言。放在時下愈演愈烈的高校掐尖錄取爭奪戰(zhàn)的大背景下，為了幾名狀元生源，竟然可以讓一向以清高和學問自居的北大教授置斯文于不顧，也足以想象其中競爭程度有多么慘烈。但本末不能倒置，現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，尊重個性，強調(diào)百花齊放，百家爭鳴，面對日益挑剔與理性的學生，不去反思自身存在的種種不足，卻將責任一股腦推向?qū)W生，概言之“素質(zhì)問題”，乃是極大偏頗。些許的牢騷與調(diào)侃最多算自嘲，只能“止增笑耳”，不僅不能挽救北大的臉面，卻失去了更大的尊嚴。

狀元“南飛”的背后，是教育體制的悲哀

當然，在這里，北大、港大僅僅只是一個代稱，泛指內(nèi)地的“名牌大學”和香港地區(qū)的大學。而剖開兩所學校競爭的表面現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實歸根結(jié)底是兩種教育體制、教育模式的競爭與碰撞。與國外教育重視方法、倡導創(chuàng)造的理念不同，我們從小就被灌輸著功利主義，分數(shù)抹殺了所有的興趣和想象。當沉重的書包把幼稚的肩膀壓垮，當如山的書本把童真的心靈禁錮，我們培養(yǎng)出了一批又一批的高分低能者，卻在這條道路上繼續(xù)樂此不疲。與國外高等教育重視實踐、倡導思想的方法迥異，我們接受了12年“虎媽”式教育后，卻在嚴進寬出的“放羊”式大學中迷失自我，渾噩者。當年橫掃千軍萬馬擠過獨木橋的“一流考生”，最終卻難成“一流學生”，更難成“一流人才”，其中滋味，令人琢磨。當然，我們也有不堪教育重負大學中途退學的另類，卻乏有與比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯比肩者，所有的，也只是網(wǎng)吧游戲成癮勒令退學、不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)退學再高考，或者是北大畢業(yè)生賣豬肉、清華畢業(yè)生遁入空門等尷尬事件，這，算不算中國式教育的莫大悲哀？沒有殘疾的學子，只有殘疾的教育《大學》中這樣解釋“大學”：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。毫無疑問，大學當以學術聞名天下，服務國家社會。而反觀目前高校，教學樓的高度與豪華淹沒了本應該有的氤氳文化氣息，教授名車名裝終日奔波在各大電視臺與公司講座廳，拿著抄襲而來的論文著作炫耀職稱，開口閉口唯錢論，且時不時來個潛規(guī)則……當大學不敬畏學問卻敬畏權(quán)貴，不敬畏規(guī)則而敬畏財富，你怎么可能不讓學生“一流進去，三流出來”？又怎么可能讓學生不失望？“文人不純，教育不深”，這，是中國教育體制“先天殘疾”下的又一“后天哀事”。先前，總理曾在國務院教育工作座談會上直言三問：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？如何提高高等教育質(zhì)量？高校如何辦出自己的特色？對當前中國高等教育的現(xiàn)狀表達了焦慮，更對泱泱大國卻鮮見大師倍感痛心。當錢學森、季羨林、啟功等老一輩大師駕鶴仙去，當錢老焦灼的聲音“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西”猶言在耳，我們是否應該一同焦慮？“何以一個大動蕩的民國時代，竟催生了大師的璀璨星光？而一個大發(fā)展的和平年代，則無大師的層出不窮？”這個問題，值得每一個有志之士深思。遠播留學建議：走出去，開啟另一扇窗外的美好或許是理性者開始反思“一考定終身”的畸形高考，或許是前瞻者對現(xiàn)有的應試教育教育不再抱有幻想，越來越多的學生不再是“唯有高考一條路”，如南科大45名學生用獨立和勇氣鳴響了“拒絕參加高考”的第一槍，2011年全國普通高校招生報名總數(shù)也自2008年以來第三年出現(xiàn)報名人數(shù)的較大幅度下降，銳減30萬；與此形成強烈對比的是，留學海外的學生卻在近幾年連年走高，更多學生及家長開始提前關注留學，這點從7月2日“遠播留學2011年秋季世界名校面試保錄會”的火爆程度可見一斑?？梢灶A言，國內(nèi)學府逐步走向被學生拋棄的格局已成必然。面對日益龐大的留學群體，是4年，將失業(yè)的噩夢延展至后半生。

否每個人都有學可留？高考后留學是否還有機會？留學前需要注意什么？為此，遠播留學資深專家建議，如果高考成績不甚如人意，或錄取學校、專業(yè)與先前期望有較大偏差，與其在一個不感興趣的學校渾渾噩噩，倒不如索性走出去，以留學的方式挖掘自己的其他潛力。但同時，因為剛畢業(yè)的高中生年齡尚小，社會經(jīng)驗、獨立生活能力欠缺，加之國外文化的差異及大學學習環(huán)境的寬松，學生出國留學將面臨語言障礙、異域文化沖突、獨立生活能力、自控能力等諸多考驗。為避免高中生留學生活中可能存在的各種問題，遠播留學資深專家提醒各位出國留學生，留學前期做好充分的準備和綜合評估，如綜合判斷學生是否具有扎實的語言基礎、良好的人際交往、溝通能力以及獨立生活能力，同時根據(jù)自己的學習成績、經(jīng)驗特長、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展等各方面做出一個適合自己的留學規(guī)劃。學生在留學之前，還應該先對國家的留學環(huán)境、文化及氣候、風俗習慣等有一個全面的了解。到學校后，應積極與當?shù)卮笫桂^聯(lián)系，遇到突發(fā)問題時可找學校及大使館尋求幫助，牢記當?shù)爻Ｓ秒娫?，以備不時之需。當然，如果礙于個人能力、時間等各方面的困擾而力不從心，建議您尋找一家專業(yè)的出國留學服務機構(gòu)如遠播留學進行代辦打理，其擁有專業(yè)的美、英、加、澳等留學顧問，從文書撰寫到留學規(guī)劃，從行前輔導到落地服務，提供一條龍人性化服務，確保您的留學之路暢通無憂。另外一個有趣的現(xiàn)象是，即便是中國的“高考狀元”，卻未必可以“高端擇業(yè)”。據(jù)《中國狀元職場狀況調(diào)查》分析，1977年到2011年的30者。當年橫掃千軍萬馬擠過獨木橋的“一流考生”，最終卻難成“一流學生”，更難成“一流人才”，其中滋味，令人琢磨。當然，我們也有不堪教育重負大學中途退學的另類，卻乏有與比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯比肩者，所有的，也只是網(wǎng)吧游戲成癮勒令退學、不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)退學再高考，或者是北大畢業(yè)生賣豬肉、清華畢業(yè)生遁入空門等尷尬事件，這，算不算中國式教育的莫大悲哀？沒有殘疾的學子，只有殘疾的教育《大學》中這樣解釋“大學”：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。毫無疑問，大學當以學術聞名天下，服務國家社會。而反觀目前高校，教學樓的高度與豪華淹沒了本應該有的氤氳文化氣息，教授名車名裝終日奔波在各大電視臺與公司講座廳，拿著抄襲而來的論文著作炫耀職稱，開口閉口唯錢論，且時不時來個潛規(guī)則……當大學不敬畏學問卻敬畏權(quán)貴，不敬畏規(guī)則而敬畏財富，你怎么可能不讓學生“一流進去，三流出來”？又怎么可能讓學生不失望？“文人不純，教育不深”，這，是中國教育體制“先天殘疾”下的又一“后天哀事”。先前，總理曾在國務院教育工作座談會上直言三問：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？如何提高高等教育質(zhì)量？高校如何辦出自己的特色？對當前中國高等教育的現(xiàn)狀表達了焦慮，更對泱泱大國卻鮮見大師倍感痛心。當錢學森、季羨林、啟功等老一輩大師駕鶴仙去，當錢老焦灼的聲音“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西”猶言在耳，我們是否應該一同焦慮？“何以一個大動蕩的民國時代，竟催生了大師的璀璨星光？而一個大發(fā)展的和平年代，則無大師的層出不窮？”這個問題，值得每一個有志之士深思。遠播留學建議：走出去，開啟另一扇窗外的美好或許是理性者開始反思“一考定終身”的畸形高考，或許是前瞻者對現(xiàn)有的應試教育教育不再抱有幻想，越來越多的學生不再是“唯有高考一條路”，如南科大45名學生用獨立和勇氣鳴響了“拒絕參加高考”的第一槍，2011年全國普通高校招生報名總數(shù)也自2008年以來第三年出現(xiàn)報名人數(shù)的較大幅度下降，銳減30萬；與此形成強烈對比的是，留學海外的學生卻在近幾年連年走高，更多學生及家長開始提前關注留學，這點從7月2日“遠播留學2011年秋季世界名校面試保錄會”的火爆程度可見一斑?？梢灶A言，國內(nèi)學府逐步走向被學生拋棄的格局已成必然。面對日益龐大的留學群體，是余年全國各省狀元全軍覆沒，沒有發(fā)現(xiàn)一個在從政、經(jīng)商、做學問等方面的杰出人才。被人羨慕的“高考狀元”在社會的發(fā)展中被大浪淘沙，最終淪落成為平庸者。當年橫掃千軍萬馬擠過獨木橋的“一流考生”，最終卻難成“一流學生”，更難成“一流人才”，其中滋味，令人琢磨。

當然，我們也有不堪教育重負大學中途退學的另類，卻乏有與比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯比肩者，所有的，也只是網(wǎng)吧游戲成癮勒令退學、不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)退學再高考，或者是北大畢業(yè)生賣豬肉、清華畢業(yè)生遁入空門等尷尬事件，這，算不算中國式教育的莫大悲哀？

沒有殘疾的學子，只有殘疾的教育

《大學》中這樣解釋“大學”：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。毫無疑問，大學當以學術聞名天下，服務國家社會。而反觀目前高校，教學樓的高度與豪華淹沒了本應該有的氤氳文化氣息，教授名車名裝終日奔波在各大電視臺與公司講座廳，拿著抄襲而來的論文著作炫耀職稱，開口閉口唯錢論，且時不時來個潛規(guī)則……當大學不敬畏學問卻敬畏權(quán)貴，不敬畏規(guī)則而敬畏財富，你怎么可能不讓學生“一流進去，三流出來”？又怎么可能讓學生不失望？“文人不純，教育不深”，這，是中國教育體制“先天殘疾”下的又一“后天哀事”。

者。當年橫掃千軍萬馬擠過獨木橋的“一流考生”，最終卻難成“一流學生”，更難成“一流人才”，其中滋味，令人琢磨。當然，我們也有不堪教育重負大學中途退學的另類，卻乏有與比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯比肩者，所有的，也只是網(wǎng)吧游戲成癮勒令退學、不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)退學再高考，或者是北大畢業(yè)生賣豬肉、清華畢業(yè)生遁入空門等尷尬事件，這，算不算中國式教育的莫大悲哀？沒有殘疾的學子，只有殘疾的教育《大學》中這樣解釋“大學”：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。毫無疑問，大學當以學術聞名天下，服務國家社會。而反觀目前高校，教學樓的高度與豪華淹沒了本應該有的氤氳文化氣息，教授名車名裝終日奔波在各大電視臺與公司講座廳，拿著抄襲而來的論文著作炫耀職稱，開口閉口唯錢論，且時不時來個潛規(guī)則……當大學不敬畏學問卻敬畏權(quán)貴，不敬畏規(guī)則而敬畏財富，你怎么可能不讓學生“一流進去，三流出來”？又怎么可能讓學生不失望？“文人不純，教育不深”，這，是中國教育體制“先天殘疾”下的又一“后天哀事”。先前，總理曾在國務院教育工作座談會上直言三問：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？如何提高高等教育質(zhì)量？高校如何辦出自己的特色？對當前中國高等教育的現(xiàn)狀表達了焦慮，更對泱泱大國卻鮮見大師倍感痛心。當錢學森、季羨林、啟功等老一輩大師駕鶴仙去，當錢老焦灼的聲音“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西”猶言在耳，我們是否應該一同焦慮？“何以一個大動蕩的民國時代，竟催生了大師的璀璨星光？而一個大發(fā)展的和平年代，則無大師的層出不窮？”這個問題，值得每一個有志之士深思。遠播留學建議：走出去，開啟另一扇窗外的美好或許是理性者開始反思“一考定終身”的畸形高考，或許是前瞻者對現(xiàn)有的應試教育教育不再抱有幻想，越來越多的學生不再是“唯有高考一條路”，如南科大45名學生用獨立和勇氣鳴響了“拒絕參加高考”的第一槍，2011年全國普通高校招生報名總數(shù)也自2008年以來第三年出現(xiàn)報名人數(shù)的較大幅度下降，銳減30萬；與此形成強烈對比的是，留學海外的學生卻在近幾年連年走高，更多學生及家長開始提前關注留學，這點從7月2日“遠播留學2011年秋季世界名校面試保錄會”的火爆程度可見一斑?？梢灶A言，國內(nèi)學府逐步走向被學生拋棄的格局已成必然。面對日益龐大的留學群體，是先前，總理曾在國務院教育工作座談會上直言三問：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？如何提高高等教育質(zhì)量？高校如何辦出自己的特色？對當前中國高等教育的現(xiàn)狀表達了焦慮，更對泱泱大國卻鮮見大師倍感痛心。當錢學森、季羨林、啟功等老一輩大師駕鶴仙去，當錢老焦灼的聲音“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西”猶言在耳，我們是否應該一同焦慮？“何以一個大動蕩的民國時代，竟催生了大師的璀璨星光？而一個大發(fā)展的和平年代，則無大師的層出不窮？”這個問題，值得每一個有志之士深思。

遠播留學建議：走出去，開啟另一扇窗外的美好

或許是理性者開始反思“一考定終身”的畸形高考，或許是前瞻者對現(xiàn)有的應試教育教育不再抱有幻想，越來越多的學生不再是“唯有高考一條路”，如南科大45名學生用獨立和勇氣鳴響了“拒絕參加高考”的第一槍，2011年全國普通高校招生報名總數(shù)也自2008年以來第三年出現(xiàn)報名人數(shù)的較大幅度下降，銳減否每個人都有學可留？高考后留學是否還有機會？留學前需要注意什么？為此，遠播留學資深專家建議，如果高考成績不甚如人意，或錄取學校、專業(yè)與先前期望有較大偏差，與其在一個不感興趣的學校渾渾噩噩，倒不如索性走出去，以留學的方式挖掘自己的其他潛力。但同時，因為剛畢業(yè)的高中生年齡尚小，社會經(jīng)驗、獨立生活能力欠缺，加之國外文化的差異及大學學習環(huán)境的寬松，學生出國留學將面臨語言障礙、異域文化沖突、獨立生活能力、自控能力等諸多考驗。為避免高中生留學生活中可能存在的各種問題，遠播留學資深專家提醒各位出國留學生，留學前期做好充分的準備和綜合評估，如綜合判斷學生是否具有扎實的語言基礎、良好的人際交往、溝通能力以及獨立生活能力，同時根據(jù)自己的學習成績、經(jīng)驗特長、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展等各方面做出一個適合自己的留學規(guī)劃。學生在留學之前，還應該先對國家的留學環(huán)境、文化及氣候、風俗習慣等有一個全面的了解。到學校后，應積極與當?shù)卮笫桂^聯(lián)系，遇到突發(fā)問題時可找學校及大使館尋求幫助，牢記當?shù)爻Ｓ秒娫?，以備不時之需。當然，如果礙于個人能力、時間等各方面的困擾而力不從心，建議您尋找一家專業(yè)的出國留學服務機構(gòu)如遠播留學進行代辦打理，其擁有專業(yè)的美、英、加、澳等留學顧問，從文書撰寫到留學規(guī)劃，從行前輔導到落地服務，提供一條龍人性化服務，確保您的留學之路暢通無憂。30萬；與此形成強烈對比的是，留學海外的學生卻在近幾年連年走高，更多學生及家長開始提前關注留學，這點從7否每個人都有學可留？高考后留學是否還有機會？留學前需要注意什么？為此，遠播留學資深專家建議，如果高考成績不甚如人意，或錄取學校、專業(yè)與先前期望有較大偏差，與其在一個不感興趣的學校渾渾噩噩，倒不如索性走出去，以留學的方式挖掘自己的其他潛力。但同時，因為剛畢業(yè)的高中生年齡尚小，社會經(jīng)驗、獨立生活能力欠缺，加之國外文化的差異及大學學習環(huán)境的寬松，學生出國留學將面臨語言障礙、異域文化沖突、獨立生活能力、自控能力等諸多考驗。為避免高中生留學生活中可能存在的各種問題，遠播留學資深專家提醒各位出國留學生，留學前期做好充分的準備和綜合評估，如綜合判斷學生是否具有扎實的語言基礎、良好的人際交往、溝通能力以及獨立生活能力，同時根據(jù)自己的學習成績、經(jīng)驗特長、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展等各方面做出一個適合自己的留學規(guī)劃。學生在留學之前，還應該先對國家的留學環(huán)境、文化及氣候、風俗習慣等有一個全面的了解。到學校后，應積極與當?shù)卮笫桂^聯(lián)系，遇到突發(fā)問題時可找學校及大使館尋求幫助，牢記當?shù)爻Ｓ秒娫挘詡洳粫r之需。當然，如果礙于個人能力、時間等各方面的困擾而力不從心，建議您尋找一家專業(yè)的出國留學服務機構(gòu)如遠播留學進行代辦打理，其擁有專業(yè)的美、英、加、澳等留學顧問，從文書撰寫到留學規(guī)劃，從行前輔導到落地服務，提供一條龍人性化服務，確保您的留學之路暢通無憂。月2日“遠播留學者。當年橫掃千軍萬馬擠過獨木橋的“一流考生”，最終卻難成“一流學生”，更難成“一流人才”，其中滋味，令人琢磨。當然，我們也有不堪教育重負大學中途退學的另類，卻乏有與比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯比肩者，所有的，也只是網(wǎng)吧游戲成癮勒令退學、不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)退學再高考，或者是北大畢業(yè)生賣豬肉、清華畢業(yè)生遁入空門等尷尬事件，這，算不算中國式教育的莫大悲哀？沒有殘疾的學子，只有殘疾的教育《大學》中這樣解釋“大學”：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。毫無疑問，大學當以學術聞名天下，服務國家社會。而反觀目前高校，教學樓的高度與豪華淹沒了本應該有的氤氳文化氣息，教授名車名裝終日奔波在各大電視臺與公司講座廳，拿著抄襲而來的論文著作炫耀職稱，開口閉口唯錢論，且時不時來個潛規(guī)則……當大學不敬畏學問卻敬畏權(quán)貴，不敬畏規(guī)則而敬畏財富，你怎么可能不讓學生“一流進去，三流出來”？又怎么可能讓學生不失望？“文人不純，教育不深”，這，是中國教育體制“先天殘疾”下的又一“后天哀事”。先前，總理曾在國務院教育工作座談會上直言三問：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？如何提高高等教育質(zhì)量？高校如何辦出自己的特色？對當前中國高等教育的現(xiàn)狀表達了焦慮，更對泱泱大國卻鮮見大師倍感痛心。當錢學森、季羨林、啟功等老一輩大師駕鶴仙去，當錢老焦灼的聲音“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西”猶言在耳，我們是否應該一同焦慮？“何以一個大動蕩的民國時代，竟催生了大師的璀璨星光？而一個大發(fā)展的和平年代，則無大師的層出不窮？”這個問題，值得每一個有志之士深思。遠播留學建議：走出去，開啟另一扇窗外的美好或許是理性者開始反思“一考定終身”的畸形高考，或許是前瞻者對現(xiàn)有的應試教育教育不再抱有幻想，越來越多的學生不再是“唯有高考一條路”，如南科大45名學生用獨立和勇氣鳴響了“拒絕參加高考”的第一槍，2011年全國普通高校招生報名總數(shù)也自2008年以來第三年出現(xiàn)報名人數(shù)的較大幅度下降，銳減30萬；與此形成強烈對比的是，留學海外的學生卻在近幾年連年走高，更多學生及家長開始提前關注留學，這點從7月2日“遠播留學2011年秋季世界名校面試保錄會”的火爆程度可見一斑?？梢灶A言，國內(nèi)學府逐步走向被學生拋棄的格局已成必然。面對日益龐大的留學群體，是2011年秋季世界名校面試保錄會”的火爆程度可見一斑。可以預言，國內(nèi)學府逐步走向被學生拋棄的格局已成必然。

者。當年橫掃千軍萬馬擠過獨木橋的“一流考生”，最終卻難成“一流學生”，更難成“一流人才”，其中滋味，令人琢磨。當然，我們也有不堪教育重負大學中途退學的另類，卻乏有與比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯比肩者，所有的，也只是網(wǎng)吧游戲成癮勒令退學、不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)退學再高考，或者是北大畢業(yè)生賣豬肉、清華畢業(yè)生遁入空門等尷尬事件，這，算不算中國式教育的莫大悲哀？沒有殘疾的學子，只有殘疾的教育《大學》中這樣解釋“大學”：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。毫無疑問，大學當以學術聞名天下，服務國家社會。而反觀目前高校，教學樓的高度與豪華淹沒了本應該有的氤氳文化氣息，教授名車名裝終日奔波在各大電視臺與公司講座廳，拿著抄襲而來的論文著作炫耀職稱，開口閉口唯錢論，且時不時來個潛規(guī)則……當大學不敬畏學問卻敬畏權(quán)貴，不敬畏規(guī)則而敬畏財富，你怎么可能不讓學生“一流進去，三流出來”？又怎么可能讓學生不失望？“文人不純，教育不深”，這，是中國教育體制“先天殘疾”下的又一“后天哀事”。先前，總理曾在國務院教育工作座談會上直言三問：如何培養(yǎng)更多的杰出人才？如何提高高等教育質(zhì)量？高校如何辦出自己的特色？對當前中國高等教育的現(xiàn)狀表達了焦慮，更對泱泱大國卻鮮見大師倍感痛心。當錢學森、季羨林、啟功等老一輩大師駕鶴仙去，當錢老焦灼的聲音“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西”猶言在耳，我們是否應該一同焦慮？“何以一個大動蕩的民國時代，竟催生了大師的璀璨星光？而一個大發(fā)展的和平年代，則無大師的層出不窮？”這個問題，值得每一個有志之士深思。遠播留學建議：走出去，開啟另一扇窗外的美好或許是理性者開始反思“一考定終身”的畸形高考，或許是前瞻者對現(xiàn)有的應試教育教育不再抱有幻想，越來越多的學生不再是“唯有高考一條路”，如南科大45名學生用獨立和勇氣鳴響了“拒絕參加高考”的第一槍，2011年全國普通高校招生報名總數(shù)也自2008年以來第三年出現(xiàn)報名人數(shù)的較大幅度下降，銳減30萬；與此形成強烈對比的是，留學海外的學生卻在近幾年連年走高，更多學生及家長開始提前關注留學，這點從7月2日“遠播留學2011年秋季世界名校面試保錄會”的火爆程度可見一斑?？梢灶A言，國內(nèi)學府逐步走向被學生拋棄的格局已成必然。面對日益龐大的留學群體，是面對日益龐大的留學群體，是否每個人都有學可留？高考后留學是否還有機會？留學前需要注意什么？為此，遠播留學資深專家建議，如果高考成績不甚如人意，或錄取學校、專業(yè)與先前期望有較大偏差，與其在一個不感興趣的學校渾渾噩噩，倒不如索性走出去，以留學的方式挖掘自己的其他潛力。但同時，因為剛畢業(yè)的高中生年齡尚小，社會經(jīng)驗、獨立生活能力欠缺，加之國外文化的差異及大學學習環(huán)境的寬松，學生出國留學將面臨語言障礙、異域文化沖突、獨立生活能力、自控能力等諸多考驗。為避免高中生留學生活中可能存在的各種問題，遠播留學資深專家提醒各位出國留學生，留學前期做好充分的準備和綜合評估，如綜合判斷學生是否具有扎實的語言基礎、良好的人際交往、溝通能力以及獨立生活能力，同時根據(jù)自己的學習成績、經(jīng)驗特長、興趣愛好、專業(yè)發(fā)展等各方面做出一個適合自己的留學規(guī)劃。學生在留學之前，還應該先對國家的留學環(huán)境、文化及氣候、風俗習慣等有一個全面的了解。到學校后，應積極與當?shù)卮笫桂^聯(lián)系，遇到突發(fā)問題時可找學校及大使館尋求幫助，牢記當?shù)爻Ｓ秒娫?，以備不時之需。當然，如果礙于個人能力、時間等各方面的困擾而力不從心，建議您尋找一家專業(yè)的出國留學服務機構(gòu)如遠播留學進行代辦打理，其擁有專業(yè)的美、英、加、澳等留學顧問，從文書撰寫到留學規(guī)劃，從行前輔導到落地服務，提供一條龍人性化服務，確保您的留學之路暢通無憂。

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_46cf3d450102dqut.html) - [轉(zhuǎn)載]17名狀元集體鈥溎戲赦潱依昧蒜湵貝筲澤窕?？_徐小平_新浪博客

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