導(dǎo)學案“三化”，指現(xiàn)行導(dǎo)學案存在的教案化、教材化、習題化問題。
“三化導(dǎo)學案”出現(xiàn)的原因主要集中在以下三點
1.設(shè)計者錯誤地將導(dǎo)學案歸類于“檢查學生是否學習”的工具，希望通過大量習題的檢查來確保學生“完成了學習”。
2.“學習任務(wù)”被錯誤的理解為“習題”，學習變成了“做題”。
3.片面理解導(dǎo)學案在課改中的作用，忽略課改的系統(tǒng)性，孤立進行導(dǎo)學案設(shè)計，而非讓導(dǎo)學案體現(xiàn)“學生主體、學情主導(dǎo)、教師助推”的高效課堂核心。
“三化導(dǎo)學案”給高效課堂建設(shè)帶來諸多負面影響，是影響很多教師和學校課改的“元兇”
1. 教師工作量大：一課一案，一案一批，相當于每天出試卷、改試卷，教師更累。
2. 學生負面情緒大：每天每學科一張“試卷”，多的時候一天七八張“導(dǎo)學案”，學生無法完成只好互相抄襲。
3. 財務(wù)費用高：每位學生每學科每天一張導(dǎo)學案，一學期導(dǎo)學案印刷費用少則幾十萬，多則上百萬，無形中增加了成本，造成資源浪費。
4. 錯誤導(dǎo)向：教研組采用“集智備課”，每個人輪流備課，其他人輪流使用他人制作的現(xiàn)成導(dǎo)學案，或購買導(dǎo)學案，對教學和教材的探究反而滯后，教學工作也不好評價了。更有甚者，有了導(dǎo)學案以后，將教材也丟了，學生完全依靠導(dǎo)學案進行學習。
打造高效課堂新版導(dǎo)學案，就是要重申導(dǎo)學案的工具性，明確“物”與“人”的關(guān)系，將高效課堂從“導(dǎo)學案”的泥沼中拉出來，洗洗干凈，輕松再上路。
那么，高效課堂新版導(dǎo)學案到底該如何設(shè)計呢？
高效課堂新版導(dǎo)學案的設(shè)計應(yīng)遵循以下五個設(shè)計原則
1. 學習目標清晰可測
2. 全面體現(xiàn)“五步三查”課堂流程。
3. 體現(xiàn)“學生主體，學情主導(dǎo)，教師助推”的設(shè)計思路。
4. 習題問題化、問題任務(wù)化，任務(wù)展示化
5. A4容量，版式清晰，用語貼近學生閱讀習慣
高效課堂新版導(dǎo)學案的設(shè)計必須包含三個基本要素
1.學習目標
2.學習流程（學習任務(wù)）
3.學習反饋
設(shè)計高效課堂新版導(dǎo)學案要遵循以下步驟
1. 制定清晰、可測的學習目標。
2. 五步三查課堂流程為學生學習流程和教師教學流程。成為導(dǎo)學案主體架構(gòu)。
3. 習題問題化、問題任務(wù)化，任務(wù)展示化，任務(wù)圍繞學習目標展開，層級遞進。
4. 允許學生參與導(dǎo)學案設(shè)計，尊重學生學習習慣。
5. “瘦身”至A4大小。
6. 爭取從詳案變簡案，簡案變提綱。從一課一案，變?yōu)橐徽鹿?jié)一案，一主題一案。
官方微信：CAMFORD-SJZ
學校地址：石家莊市正定縣石油三處正定基地大院內(nèi)（新安派出所北側(cè)）
電話：0311- 86337716
